崔偉

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的目的是，借助問題引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動.本文總結(jié)高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境策略.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 問題情境

問題是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ).在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙提問，掌握提問技巧，幫助學(xué)生解決各種各樣的問題.在教學(xué)中提出問題后，教師要給學(xué)生留出足夠多思考問題、分析問題、解決問題的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

一、密切聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境

化學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生的實際生活有著非常密切的聯(lián)系.我們知道，無論在自然界中，還是在生產(chǎn)生活中，化學(xué)知識都是無處不在的.高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗，他們非常熟悉生活中的某些現(xiàn)象，但是卻不知產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因.這些熟悉的生活現(xiàn)象在學(xué)生的腦海中形成一個又一個的謎.這些謎，會激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生去探索發(fā)生這些現(xiàn)象的原因.對于高中化學(xué)教師而言，要注重找到化學(xué)與實際生活的契合點.為此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，挖掘生活中的現(xiàn)象，借助生活現(xiàn)象來引出新的化學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與化學(xué)知識的距離，讓學(xué)生始終對化學(xué)知識充滿濃厚的興趣.

例如，在講“最簡單的有機化合物——甲烷”時，甲烷是自然界中客觀存在的，教師可以聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)問題情境：在2014年5月21日，中俄兩國簽署了30年天然氣“供氣框架協(xié)議”.協(xié)議總額為4000億美元，這份“世紀(jì)大單”震驚了世界.這里面的氣指的是什么呢？學(xué)生回答：天然氣.教師繼續(xù)追問：天然氣的主要成分是什么呢？學(xué)生回答：甲烷.隨后教師引出本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容——甲烷.在本節(jié)課教學(xué)中，教師從實際生活中的供氣創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)出本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣.

二、借助化學(xué)演示實驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

化學(xué)學(xué)科具有較強的實驗性，在整個化學(xué)體系中，實驗占據(jù)著非常大的比例.通過一系列演示實驗，學(xué)生能清楚地觀看到實驗現(xiàn)象，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的動手操作能力.然而由于受到應(yīng)試教育的影響，化學(xué)教學(xué)過于重視理論知識的講解，忽視了實驗教學(xué)，讓學(xué)生失去了動手操作的機會.對于有些實驗，沒有動手操作的過程，就會讓學(xué)生難以理解和記憶.隨著素質(zhì)教育的全面推行，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?在課堂教學(xué)中，教師要注意積累豐富的實驗素材，抓住化學(xué)教材的特點，借助化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望.

例如，在講“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”時，本節(jié)課要求學(xué)生理解濃度、壓強、溫度和催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，能初步運用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等來解釋濃度、壓強、溫度和催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響.在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師要給學(xué)生演示實驗，準(zhǔn)備好試管、燒杯、熱水、冷水、氣球等實驗儀器，還要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗藥品.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，并提出相關(guān)的問題：影響化學(xué)反應(yīng)的因素有哪些？常見的這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的？此時學(xué)生會根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)得出問題的答案.這樣，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，活躍了化學(xué)課堂氛圍，提高了化學(xué)課堂教學(xué)效果.

三、利用多媒體技術(shù)，促使學(xué)生參與教學(xué)活動

在備課環(huán)節(jié)中，教師要設(shè)計探索性問題，鼓勵學(xué)生主動探究.在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建豐富多彩的化學(xué)課堂.無論是講授新知識，還是評講試題，學(xué)生難免出現(xiàn)各種各樣的問題.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不要忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，而是利用問題啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更正錯誤認(rèn)識，提高學(xué)生的自主思維能力.

與其他教學(xué)手段相比較，多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢.多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用符合新課程改革的要求，也是教學(xué)改革的必然產(chǎn)物.我們知道，多媒體技術(shù)集聲音、視頻、動畫等功能于一體，可以借助圖片、視頻將抽象的化學(xué)知識形象化，降低學(xué)生理解化學(xué)知識的難度.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生帶入到特定的情境中，全方位刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)效果.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境的方法是多種多樣的.作為高中化學(xué)教師，要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用不同的方法創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮情境教學(xué)的作用，鼓勵學(xué)生參與到情境活動中，從而提高高中化學(xué)教學(xué)效果.