吳強(qiáng)

摘 要 微課充分融合了信息化的便捷性和課程的科學(xué)性，以主題明確的內(nèi)容指向，短小精悍的教學(xué)視頻，利用學(xué)習(xí)者有效注意的時(shí)間段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。對(duì)于微課的制作，本文從微課主題的確定、微課類(lèi)型的選擇、微課拍攝制作的方法三個(gè)方面，提出了具體可操作的方法。

關(guān)鍵詞 微課特征 制作方法 視頻制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上微博、微信、微小說(shuō)等開(kāi)始風(fēng)靡并逐漸形成了一股微潮流。在教育領(lǐng)域，來(lái)自一線的教師開(kāi)始嘗試以數(shù)字故事的方式制作自己的微視頻課程，時(shí)長(zhǎng)定義不盡相同的微學(xué)習(xí)視頻，供學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)處不在的學(xué)習(xí)，這種以微視頻為核心的教學(xué)模式正在以極其迅猛的速度在全球范圍內(nèi)興起。作為信息技術(shù)教師，我們更應(yīng)走在教育創(chuàng)新的前列。試想，如果能將這種全新的微課教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中來(lái)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，相信這必將會(huì)是一次有意義的探索。

1微課的概念

隨著翻轉(zhuǎn)課堂和可汗學(xué)院在全球迅速升溫，微課成為關(guān)注的熱點(diǎn)話題，由于微課在國(guó)內(nèi)尚處于探索階段，所以對(duì)于微課尚未有一個(gè)明確的定義。微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱，它是以微型教學(xué)視頻（時(shí)長(zhǎng)在十分鐘以內(nèi)）為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種支持多種學(xué)習(xí)方式的課程資源。

設(shè)計(jì)微課，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生的需求為導(dǎo)向的原則，在課程內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)上，應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)置，提高課程的針對(duì)性、實(shí)效性。為學(xué)生提供定制化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2微課的特征

征主要講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方式相對(duì)較為簡(jiǎn)單，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象單一，看似沒(méi)有系統(tǒng)性和全面性，常常以“碎片化”來(lái)進(jìn)行描述。微課的主要特征如下：

（1）主題突出，指向明確，相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合授課者的需要。微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，特別需要注意的是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）短小精悍，使用方便，教學(xué)時(shí)間短。5-8 分鐘為宜，資源容量小。微視頻所選擇的格式一般為支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的格式（如FLV、MP4 等），容量不大，學(xué)習(xí)者使用方便。可在線觀摩教學(xué)視頻，查看教案、課件等輔助資源，同時(shí)也可靈活方便地使用筆記本電腦、iPad、手機(jī)上移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）制作簡(jiǎn)單，易于普及，針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種拍攝錄制方法。如選用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、IPAD進(jìn)行拍攝，或者采用錄屏軟件錄制。對(duì)后期制作要求也較低，讓更多的教師可以自制微課。

3微課的制作

作流程一般如下：選擇教學(xué)主題、選擇微課類(lèi)型、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備素材資源、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、后期制作、教學(xué)評(píng)價(jià)反思、上傳平臺(tái)。接下來(lái)讓我們通過(guò)介紹其中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)了解微課的大致制作。

（1）選擇教學(xué)主題，選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍。如何選擇知識(shí)點(diǎn)，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，通常我們會(huì)選擇教學(xué)中的重、難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）選擇微課類(lèi)型，當(dāng)教學(xué)主題明確后，我們應(yīng)思考選用哪種微課類(lèi)型。微課的類(lèi)型有多種分類(lèi)方法，最常見(jiàn)的便是以知識(shí)的類(lèi)型（陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)）來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，常見(jiàn)的有以下兩類(lèi)：一是講解說(shuō)明型，以講授為主，這類(lèi)知識(shí)我們均可以選擇用講解說(shuō)明的微課類(lèi)型；二是操作演示型，這類(lèi)微課主要介紹實(shí)驗(yàn)、案例的操作過(guò)程，以及熟練掌握和使用工具的程序性知識(shí)。值得注意的是，一節(jié)微課視頻一般采用某一種微課類(lèi)型，也可以同時(shí)采用二種微課類(lèi)型。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類(lèi)型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。

4微課視頻制作方法

4.1錄制微課視頻

制作微課前期要錄制清晰的視頻。

（1）講授式微課：由講師按照微課程要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過(guò)后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時(shí)間為5-10 分鐘。該類(lèi)型的微課拍攝，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：可以選擇攝像機(jī)、手機(jī)等。為取得更加穩(wěn)定的畫(huà)面，建議使用三腳架；拍攝場(chǎng)地需要有較好的聲音效果，盡量保證沒(méi)有雜音聲，盡量在安靜的場(chǎng)所拍攝；拍攝場(chǎng)地的光線應(yīng)保證充足，布光均勻，盡量采用順光拍攝；拍攝時(shí)要注意攝像設(shè)備的位置、景別、構(gòu)圖等等，要以教學(xué)主體內(nèi)容安排在視覺(jué)中心位置。

（2）PPT 式微課，此課程的制作比較簡(jiǎn)單，前期我們只需設(shè)計(jì)成自動(dòng)播放的PPT 課件，再使用PowerPoint2010以上的版本自動(dòng)生成視頻文件。這種課程教師可以獨(dú)立完成。

（3）計(jì)算機(jī)操作式微課，教師可以過(guò)操作邊講解，在課解的過(guò)程中使用錄屏軟件直接錄制。

4.2編輯微課視頻

在前期視頻準(zhǔn)備好后，再使用視頻編輯軟件制作完成微課，在制作過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是選素材時(shí)不能輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使看上去是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容；二是制作字幕，片頭字幕主要是給出視頻課程的標(biāo)題、主講人等信息，片頭字幕一般使用靜態(tài)的文字，也可適當(dāng)加入動(dòng)畫(huà)；片尾字幕是給出版權(quán)單位、制作單位、錄制時(shí)間等信息；在教學(xué)環(huán)節(jié)中有不容易用語(yǔ)言表達(dá)清楚的部分時(shí)可以適當(dāng)?shù)募有┳帜?；三是制作課程時(shí)，要注重操作的細(xì)節(jié)，整體畫(huà)面以簡(jiǎn)潔為主，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、背景都要?jiǎng)h除。

目前已進(jìn)入到微學(xué)習(xí)時(shí)代，微課已成為重要的學(xué)習(xí)資源之一，它不僅適合在校學(xué)習(xí)，而且適合于終身學(xué)習(xí)，微課讓我們的學(xué)習(xí)方式變得更加豐富多彩。