李祖學(xué)

摘 要 交互式電子白板初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，電子白板在初中化學(xué)教學(xué)的交互性使用，進(jìn)一步提高教學(xué)效率及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 電子白板 交互性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

交互式電子白板是一種與計(jì)算機(jī)結(jié)合，既能像黑板一樣在其上自由板書(shū)，又可以做到以計(jì)算機(jī)交互式控制、方便的呈現(xiàn)、處理數(shù)字化材料的一種新型媒體，最大特點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、媒體資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用交互式電子白板，會(huì)讓學(xué)生操作于交互白板上，通過(guò)這樣的過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性及靈活性，彌補(bǔ)了以往的一些教學(xué)媒體的缺憾，增加了課堂交互性和課堂演示的靈活性等新的功能，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，收到事半功倍的效果。

1提高課堂效率

例如在講解一氧化碳的還原性時(shí)，傳統(tǒng)的做法需要花較長(zhǎng)時(shí)間在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還畫(huà)得不太形象，課堂效率也不高?，F(xiàn)在使用交互式電子白板，可以按需求把實(shí)物圖片存入資源庫(kù)中，使用時(shí)將需要的圖片通過(guò)移動(dòng)和放大，再讓學(xué)生用多功能筆拖動(dòng)，將還原步驟一步一步展示，將其實(shí)驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)、特別是氧化銅還原為紅色的銅的色彩變化形象化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，大大地提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的黑板只能記錄教學(xué)過(guò)程，一些精彩的師生、生生之間思維碰撞和學(xué)生課上出錯(cuò)的地方，課后都無(wú)法再現(xiàn)，這不能不說(shuō)是一大憾事。而交互式電子白板卻能解決這一問(wèn)題，它能方便快速地回顧課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。再如在初中化學(xué)《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)中，教師打開(kāi)電子白板的資源庫(kù)，展示意大利——“死狗洞”的圖片，配以故事，學(xué)生興趣高漲。將過(guò)程中的細(xì)微之處放大，使教室中遠(yuǎn)離演示臺(tái)的學(xué)生也能清楚地看到，通過(guò)投影到白板中并放大就可以觀察得很清楚了，這樣，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)順利地完成實(shí)驗(yàn)，總二氧化碳化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)取得了良好的效果。利用電子交互白板由靜變動(dòng)，形象化的教學(xué)，學(xué)生的思維立刻活躍起來(lái)，順利地掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣，學(xué)生的抽象思維能力在形象教學(xué)過(guò)程中成熟起來(lái)。

2打破時(shí)空限制

由于受時(shí)間、空間的限制，有些化學(xué)場(chǎng)景不可能都在課堂上實(shí)時(shí)演示，但多媒體技術(shù)，特別是flash制作成課件和錄像能提供感知材料：真人、真事、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)地及其變化的實(shí)錄。比如初中化學(xué)教材涉及到的化學(xué)家舍勒（瑞典1742-1786）15歲就進(jìn)藥店當(dāng)學(xué)徒，酷愛(ài)化學(xué)，異常勤奮。曾用兩種方法制得氧氣，他所用的簡(jiǎn)單儀器，都是他用藥瓶、藥罐甚至豬膀朧制成的。拉瓦錫（法1743-1794）運(yùn)用天平，定量分析并證明空氣成分，最終推翻“燃素說(shuō)”，為建立氧學(xué)說(shuō)做出巨大貢獻(xiàn)，完成一次化學(xué)革命……在化學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。學(xué)生在這些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易激發(fā)興趣，更容易領(lǐng)會(huì)和掌握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)弄懂的內(nèi)容還可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能使課堂信息量加大，學(xué)生易于且樂(lè)于接受，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)。

3即時(shí)使用資源

化學(xué)學(xué)科所涉及的內(nèi)容大多是很復(fù)雜的過(guò)程，很難通過(guò)幾句話就能解決問(wèn)題的。交互式電子白板能更好地整合多種媒體技術(shù)，解決這一問(wèn)題?；瘜W(xué)教師可以將課堂上可能使用的資源歸類(lèi)放置到交互式電子白板的資源庫(kù)中，供課堂上課隨機(jī)調(diào)用即可。例如分子、原子的知識(shí)是學(xué)生比較難懂的，難以接受的，原因就是這些都是微觀世界的粒子，看不見(jiàn)，摸不著，實(shí)在是太抽象了，所以每一屆學(xué)生學(xué)到這部分的知識(shí)后就對(duì)化學(xué)科產(chǎn)生了畏懼感，失去了原有的興趣和愛(ài)好了，但是由于電子白板的多功能，讓我們的教學(xué)活起來(lái)了，可以通過(guò)課件的播放，模擬把微觀的轉(zhuǎn)化成了宏觀的，把抽象的轉(zhuǎn)化成具體的，這樣學(xué)生更容易理解和接受，效果會(huì)更好。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用動(dòng)畫(huà)課件能很好地突破難點(diǎn)，它可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作縮微處理，把瞬變做定格，化枯燥為生動(dòng)，使課堂回歸了自然，更體現(xiàn)了課堂民主，而且可以使學(xué)生親身經(jīng)歷探索研究的過(guò)程、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

4加強(qiáng)師生互動(dòng)

初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多，難記，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用白板來(lái)進(jìn)行，可以使眾多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，不管是知識(shí)點(diǎn)的填寫(xiě)，還是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成或是練習(xí)的解答都交給學(xué)生自己完成，評(píng)價(jià)也讓學(xué)生互評(píng)，這樣動(dòng)起來(lái)的學(xué)生多了，課堂氣氛比以往的好多了。臨近中考的一兩個(gè)月的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)處于疲憊狀態(tài)了，如果不加上一些新鮮的元素，課堂就會(huì)死氣沉沉。從復(fù)習(xí)課用上了電子白板，特別是其注解功能之后，當(dāng)堂展示學(xué)生自己的作業(yè)，學(xué)生們?cè)诿χ鴮ふ掖鸢?，充?dāng)著小老師幫展示的學(xué)生更改出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果哪一位學(xué)生寫(xiě)的答案漂漂亮亮、準(zhǔn)確無(wú)誤，上來(lái)批改的學(xué)生會(huì)情不自禁地打上個(gè)大勾，寫(xiě)上100分，還順手送上些小花朵，或者寫(xiě)上些英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)，如果是某一位學(xué)生做錯(cuò)了，其他同學(xué)就會(huì)爭(zhēng)先恐后的上去改，而且改的時(shí)候也會(huì)絞盡腦汁……這些預(yù)想不到的新花樣讓課堂氣氛活起來(lái)了，真的應(yīng)了那句話：“在玩中學(xué)”。

總之，交互式電子白板為創(chuàng)新課堂提供了一個(gè)平臺(tái)，交互電子白板不僅是多媒體技術(shù)應(yīng)用上的升級(jí)，更主要的是教學(xué)模式的改變。它不但改變教師的教學(xué)方式，也改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供方便條件和技術(shù)支持。交互電子白板的使用更注重于應(yīng)用，更加注重于經(jīng)濟(jì)性，也更注重人性化，通過(guò)不斷地研究與實(shí)踐，交互式電子白板會(huì)為課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。