王鳳英+張玲

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國教育水平得到了長久提升，尤其是在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域，隨著21世紀(jì)的到來，高等數(shù)學(xué)已經(jīng)成為高等院校最為重要的一門學(xué)科，但是其教學(xué)改革以及課程建設(shè)工作一直是熱議的話題，由此不難看出，改革存在較大難度。在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)需要從高等數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想以及教學(xué)方法等多方面開展實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)根本性的改革。目前高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法具有較多傳統(tǒng)的特性，不但不利于教師開展教學(xué)工作，還會(huì)造成學(xué)生的厭倦情緒。該篇論文將對(duì)高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)及教學(xué)改革展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué) 課程建設(shè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（b）-0161-02

1 高等數(shù)學(xué)的必要性及其應(yīng)用價(jià)值

1.1 高等數(shù)學(xué)的必要性

現(xiàn)在數(shù)學(xué)的發(fā)展之所以能如此迅猛，是因?yàn)閿?shù)學(xué)已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的研究圖形以及數(shù)量等內(nèi)容，該科目與哲學(xué)思想有了更多聯(lián)系，通過一種獨(dú)特的表達(dá)方式去闡述宇宙當(dāng)中的規(guī)律以及奧秘。當(dāng)今數(shù)學(xué)也不局限于簡單的計(jì)算，而是構(gòu)建起一種更為縝密的思維模式。數(shù)學(xué)一般被分成兩大類，分別是初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)，在這其中，高等數(shù)學(xué)科目是目前我國所有高等院校必須設(shè)立的基礎(chǔ)課程，該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，為以后學(xué)生的生活與工作奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在快速發(fā)展，高等數(shù)學(xué)應(yīng)用的情況更為顯著，數(shù)學(xué)為計(jì)算編程提供科學(xué)的語言，為知識(shí)構(gòu)造提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞剑瑪?shù)學(xué)（尤其是高等數(shù)學(xué)）的作用和價(jià)值不可估量。

1.2 高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

所有科學(xué)都源于生活，又高于生活。從古代至今，數(shù)學(xué)的發(fā)展也是如此，從人們利用數(shù)學(xué)測量物體長度，計(jì)算土地面積，到現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)得到廣泛應(yīng)用。對(duì)于高等數(shù)學(xué)這一門源于生活又高于生活的科目而言，其應(yīng)用范圍以及使用頻率是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而逐漸提升的?，F(xiàn)階段的人類生活無時(shí)無刻都需要應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。人們在處理實(shí)際問題時(shí)會(huì)通過高等數(shù)學(xué)的思想、高等數(shù)學(xué)的方法去解決，比如說：股票、銷售以及保險(xiǎn)等都需要使用高等數(shù)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析或是進(jìn)行數(shù)學(xué)語言概括。當(dāng)然，高等數(shù)學(xué)還需要不斷完善、不斷改進(jìn)，人們只有在掌握了充足的數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，才能最大程度發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的作用。

2 高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)及教學(xué)改革的意義

2.1 加快高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)速度有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升

高等數(shù)學(xué)是我國所有高等院校必須開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門十分重要的課程，倘若學(xué)生掌握了高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)未來學(xué)習(xí)其他課程也有一定幫助，久而久之，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)能力會(huì)得到大幅度提高。所以，我國各大高校不斷加大對(duì)高等數(shù)學(xué)科目的重視程度，通過加快課程建設(shè)速度進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，通過提高課程建設(shè)速度使學(xué)生能獲取到更全面的知識(shí)，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也會(huì)得到提高，該策略是目前最行之有效的方法之一。

2.2 高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革工作可以有效提高學(xué)生成績

高等數(shù)學(xué)進(jìn)行課程建設(shè)以及教學(xué)改革工作最為重要的目的就是提高學(xué)生成績，眾所周知，目前的高考數(shù)學(xué)內(nèi)容中已經(jīng)包含一部分高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校以及教師從提升學(xué)生成績的層次出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革工作是勢在必行的。在現(xiàn)階段競爭如此激烈的社會(huì)當(dāng)中，如何評(píng)判一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生的能力，首先考察的就是學(xué)習(xí)成績，通過教學(xué)改革的方式可以幫助學(xué)生提高自身成績，為其日后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

2.3 高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)與教學(xué)改革可以滿足學(xué)生基本需求

現(xiàn)階段，學(xué)生各個(gè)方面的能力都得到大幅度提升，這給高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提出了更為嚴(yán)格的要求，因?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知力也在逐漸加強(qiáng)，自然而然希望獲取到更為豐富的知識(shí)內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)進(jìn)行課程建設(shè)以及教學(xué)改革工作就是為了滿足學(xué)生日益增加的學(xué)習(xí)要求，通過對(duì)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大幅度提高，自身需求也會(huì)得到進(jìn)一步滿足。

3 目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

3.1 教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)脫離實(shí)際

科學(xué)的快速發(fā)展導(dǎo)致目前各個(gè)領(lǐng)域都需要應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值也逐漸被人們所認(rèn)可。我國高等院校都設(shè)立了高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，目的就是為了給社會(huì)輸送源源不斷的高水平數(shù)學(xué)型人才，然而近年來的高等數(shù)學(xué)教材基本沒有發(fā)生過變化，教師在課堂上講解的知識(shí)還是傳統(tǒng)內(nèi)容，缺乏很多現(xiàn)階段數(shù)學(xué)運(yùn)用的具體事例，久而久之，課本上的內(nèi)容將會(huì)被日益發(fā)展的時(shí)代所摒棄。教師講課的內(nèi)容以抽象概念為主，學(xué)生不但不會(huì)建立起清晰的框架，自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也會(huì)隨之下降。

3.2 高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念有待改進(jìn)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高等院校選擇的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師占用大多數(shù)上課時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生則通過記筆記的形式來加深印象。這種教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及獨(dú)立思考的能力，學(xué)生不但沒有充分掌握教師在課上所傳授的知識(shí)，還會(huì)降低自身學(xué)習(xí)效率。目前的教學(xué)理念就是以教師為主，以學(xué)生為輔，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)情況少之又少，高等數(shù)學(xué)課堂上的活力也會(huì)大打折扣。而且現(xiàn)階段的教學(xué)方式還違背了“以學(xué)生為主”的基本思想，總而言之，課程建設(shè)以及教學(xué)改革工作刻不容緩。

3.3 成績判定標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)

現(xiàn)在大學(xué)生之間廣為流傳的一句話就是“60分萬歲”，由此不難看出，許多大學(xué)生認(rèn)為考試成績只要達(dá)到學(xué)校的最低要求就可以了，從長遠(yuǎn)眼觀出發(fā)，這種心態(tài)不利于學(xué)生開展高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)工作，而高等數(shù)學(xué)這一門學(xué)科要求學(xué)生不斷積累、不斷總結(jié)，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。通過評(píng)定學(xué)生期中、期末的考試成績來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況并不合理，學(xué)校教師只有不斷開發(fā)更為全面的審核機(jī)制，才能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的進(jìn)程。

4 針對(duì)目前問題應(yīng)采取的教學(xué)改革措施

4.1 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性

教師在傳授高等數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不僅要對(duì)難理解的抽象概念進(jìn)行詳細(xì)講解，還要借助實(shí)例以及講解習(xí)題的方式向?qū)W生傳遞高等數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思想，即理論聯(lián)系實(shí)際觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的就是為了日后在生活工作當(dāng)中充分應(yīng)用到自己所學(xué)過的知識(shí)，教師在課堂上盡可能向?qū)W生展示目前高等數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并通過由淺至深的教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密關(guān)系。自然而然，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性會(huì)得到提升，教師在課堂上傳授知識(shí)的效率也會(huì)提高。

4.2 突出互動(dòng)效果，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)方式

高等教學(xué)在進(jìn)行課程建設(shè)及教學(xué)改革環(huán)節(jié)時(shí)，一定加大對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)模式的改進(jìn)力度，杜絕傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“填鴨式”教學(xué)，充分突出課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果，教師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的傳授者變?yōu)槿缃竦闹笇?dǎo)者，并始終貫徹以學(xué)生為核心的教學(xué)理念。這樣做既能夠營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能最大程度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考能力。

5 結(jié)語

近年來，高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)及教學(xué)改革工作取得了顯著成效，高等數(shù)學(xué)的多元化教學(xué)模式正在面向全國各地的高等院校開展實(shí)施，而且政府以及院校也逐漸加大投入力度，將傳統(tǒng)教學(xué)體系轉(zhuǎn)變成更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)機(jī)制。但是在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革期間仍然存在著不小的困難，相信隨著科技的進(jìn)步，改革以及建設(shè)的不斷深入，未來高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍會(huì)更加廣闊。該篇論文主要從高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)及教學(xué)改革的意義、目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題等方面展開論述。

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