王如麗

摘 要 中職生和普高生的差別，注定要職校班主任付出更多。敬業(yè)精神很重要，但樂業(yè)則要求更高。

關鍵詞 中職生 留守兒童 問題孩子

1普高生與中職生的差別

普通學校的孩子是來學習的，中職學校的孩子大多數(shù)是沒別的學校可去，厭學，又達不到打工年齡，父母不知怎么辦，只好暫時把他們送到這里（有的甚至是被父母逼迫來到這里），先呆上兩三年時間再說……所以，我們面對的孩子，要么學習成績差，要么紀律差，行為習慣不好，要么純粹來混日子的。混的不開心，隨時想溜……

2中職班主任，需要做些什么

普通學校，不愛讀書的學生一個班最多那么幾個，且怕被開除，有所畏懼，還有家長管著；一天曠課請假的學生也不會多，老師除了管學習，其他要操心的不多；而中職班學校，一個班愛學習的就那么幾個，長期不守紀律的也有幾個，愛遲到的也總有幾個，動不動就曠課你還聯(lián)系不上的也有幾個，且部分孩子的監(jiān)護人，不是父母，而是祖父母外祖父母或其他親屬……

其實，他們還有另一個稱呼：“留守兒童”，或是“長大了的留守兒童”。

“留守兒童”這個詞讓我們都很心酸。留守兒童的事故也一再上演。這些大山深處的孩子們，父母迫于生計要么丟下他們外出打工，或者迫于種種情況離異……在父母的愛缺失的環(huán)境下成長的孩子，心中能有多少幸福感，能有多少自信，能養(yǎng)成多少好習慣……我們可想而知。

所以，作為中職學校的班主任，我們更要理解這些問題孩子產生問題的根源，充分了解每一位孩子的心理，了解他的家庭，從而發(fā)自內心的，用全部的愛，去關心每一位孩子，去幫助他們改正壞習慣，樹立信心。這些話說起來容易，但真正做起來卻很難。別說是別人的孩子，就是自己孩子的壞習慣改不了，自己都免不了要生氣發(fā)火。但是，但是，我們還是要努力去做。盡量以一顆平常心，用不同的方式去關愛每一位孩子。

2.1多表揚孩子

作為中職班主任，我們應該放大每一位孩子的優(yōu)點，盡力去尋找他們身上每一個閃光點。盡量多表揚每一位孩子，但是不能敷衍。我們表揚的優(yōu)點可以很小，甚至一般人看來不是優(yōu)點，但一定要具體。比如，今天小張遲到了三分鐘，而昨天他遲到了五分鐘，這也是進步。我們可以表揚他今天少遲到了兩分鐘，再告訴他，以后每天提前兩分鐘，后天開始就不會遲到了。如果孩子退步了怎么辦？用我們職教專家余國良教授的話說：“你犯錯，我就抓；你改了，我就夸；你再犯，我再抓；你再改，我再夸……”

2.2把自信還給孩子們

中職的孩子，或多或少都對自己有著否定，覺得自己這也不行，那也不行，很多地方不如人。雖然他們表面上談笑風生，吹起牛來也是自信滿滿，但骨子里，不自信，自卑的仍占大多數(shù)。而作為一個社會人，如果沒有一定的自信心，或者說一個很自卑的人，是難以在這個社會上以一顆平常心，或我們所說的正常的“三觀”來生活的。

那么，怎么把自信還給他們呢？

筆者的方法之一是讓每一位同學都參與到班級管理中來。怎么參與呢？讓每個人輪流當班長不現(xiàn)實，管理也會混亂。我是讓同學們每天寫班級日志。給他們一本備課本，從第一組開始，每個人記一天班級日志。日志必須包括：當天考勤情況，課堂紀律，個人對班級、對老師的意見、建議、個人感想等等。然后每周班會課的時候，讓幾名同學上講臺選讀寫得不錯的。

2.3寫周記，搭建一個私密的溝通平臺

筆者讓同學們寫周記。開始很多同學不愿意寫，因為作文是很多人的痛。但是筆者堅持要求，后來他們也都做到了。筆者始終認為一個人的文字功底，即書面表達能力，在其一生中還是非常重要的。周記最低要求是字數(shù)，800字起，不能抄襲。實在不會寫的，流水賬也作數(shù)。遇到抄襲的，點名批評。周記一般不命題，同學們自由發(fā)揮，寫成日記類的也可以。若遇節(jié)日或最近熱門事件，也可以命題或讓同學們談感想談看法；有時，也讓他們看一些教育片，然后寫觀后感。每一篇周記我都會認真批改。改錯別字，勾出病句，寫評語，寫鼓勵的話或是我的看法，答疑解惑。有些同學內向，不是什么都能當面說，而在周記里，很多問題，很多困惑，都比較方便說。而筆者所給的評語，他們也都比較能接受。每周班會，是發(fā)周記的時間。會挑選幾篇寫得好的，另請幾名同學來作為范文朗讀。并給寫的好的同學和上臺的同學都加操行分。

此外，我還要求他們每周去圖書館借雜志之類的書來讀，推薦一些不錯的適合他們的書給他們讀。如旅美作家劉庸的《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》、《超越自己》、《我不是教你詐》等等，特別適合這些青春期迷茫的青少年，教他們認識自己，保護自己；認識社會，適應社會。

2.4記住每一位孩子的生日

我們可以花一點時間，把班上每一位孩子的生日都存在手機日程里，到時間了就會提醒我們。要相信，孩子們其實不需要我們什么禮物，光是一句“生日快樂”的問候，就足以讓他感動。而我們其實可以做的更多。生日當天，給他一張親手做的或寫的賀卡，可以鼓勵，可以祝福；條件允許的話，我們還可以給他一個小禮物。相信在很長的一段時（下轉第87頁）（上接第48頁）間里，他都會記得你做的這一切。

2.5給每一個孩子一個親切的稱謂

親密的人或者說關系不錯的人之間，都有一些有別于姓名之外的稱呼?；蛉サ袅诵?，只呼名，或在姓前面加個“小”字，或重疊呼單名如“飛飛”，或加助詞如“阿*”……總之，可以有很多變化，但最好是學生樂于接受，沒有歧義為好。一些好的親切的稱謂，可以拉進彼此的距離，讓孩子們感受到來自老師的關懷。

2.6尊重學生的一切

每個孩子都是獨一無二的個體。我們應當尊重他們的一切。包括隱私，包括一些無害的嗜好，等等。并且把這個觀念灌輸給每一個孩子，教他們尊重社會上的每一個人。

2.7要他們做一個健康的人

健康包括身體健康和心理健康。筆者常對同學們說，成績可以差點，心態(tài)一定要端正；掙的可以少點，身體一定要健康。身體健康一靠鍛煉，二靠良好的生活習慣，作息，飲食等等。盡量引導他們從學生時代起就養(yǎng)成一個良好的生活習慣。

2.8爭取走進每一位孩子的“家中”

作為班主任，如果對學生了解不充分，就難以真正的去關懷他，管理他，幫助他成長。而要了解一個人，知悉他的成長環(huán)境很重要。所以，條件允許的話，盡量去學生家中走一走，和他父母、家人聊一聊。沒有條件的，也盡量在電話里和他父母、監(jiān)護人拉拉家常。實在不行，也可以私下和學生溝通，了解他家里的基本情況……如此，我們才知道自己的學生是不是“留守兒童”，是否單親家庭或者其他……我們才能知道孩子們思想、行為、習慣后面的真正原因，才能有針對性的幫助他們改掉壞習慣，重塑信心，重建“三觀”……

2.9讓我們擁有更多共同的回憶

此外，我們還應該創(chuàng)造條件，多參與到孩子們的活動中，或者讓孩子們適當參與到你的生活中，讓他們感知你的溫暖。

可以在放學后、周末和他們一起在學校進行各種球類運動，并且給他們照相，錄像。

總而言之，我們要讓每一位孩子都感受到他在我們心中的份量。如此，他會感受到來自老師的愛與關懷，他便不會再想著自暴自棄，他才會向上，向好的方向發(fā)展。

3樂業(yè)才是硬道理

要做好中職班主任，除了全心全意的付出，更需要心甘情愿的付出。敬業(yè)只是基本要求，樂業(yè)才能讓這份工作做的更好。開心做事，做事的人快樂，做的事也會順利。而這群孩子，雖然可能問題多多，但都是純真可愛知恩圖報的人。

4結語

職教雖難，但我們的工作還是有價值的。班主任難做，但我們努力做好了，學生還是領情的。我們收獲的，不只是職場上的肯定，更可能是一輩子的師生情誼甚至朋友情誼。

參考文獻

[1] 余國良.愛與智慧——中職學生教育密碼[M].東北師范大學出版社，2010.

[2] 余國良.看著你飛向幸福樹——與中職學生的心靈對話[M].人民教育出版社，2014.