張躍

摘 要：教育應(yīng)該以育人、促進(jìn)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)。在初中語文教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要從興趣入手，宏觀的把握教材中心內(nèi)容，挖掘出不同文體各自的特點(diǎn)，引入興趣；其次，要了解不同學(xué)生的求知心理，誘發(fā)學(xué)生的興趣。要誘發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以利用情感教育、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、多媒體教學(xué)、提供成功的機(jī)會(huì)、開展豐富多采的課外語文活動(dòng)等方式來引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 調(diào)動(dòng) 興趣 情感教育

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0085-01

學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是辛苦的，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那么，教師要怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)得以成功的重要條件且不可缺少。在初中語文教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？這就需要教師知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。首先，教師需要宏觀的把握教材內(nèi)容，挖掘出不同文體的特色、興趣點(diǎn)。這就需要教師花大力氣潛心鉆研，把握不同文體的特色，把握同一文體不同篇章的特色。其次，教師需要深入地了解學(xué)生求索的心理，初中生好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們喜歡變換角度、生動(dòng)活潑、新穎形象、條理清晰、內(nèi)容豐富的語文課堂教學(xué)活動(dòng)，所以教師一定要下功夫，針對不同課文采用不同的教學(xué)手法。

1 利用情感教育，啟發(fā)學(xué)生興趣

“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡老師，才會(huì)對老師所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在初中語文教學(xué)過程中，教師不僅要精神飽滿，熱情洋溢，體態(tài)活潑，語言風(fēng)趣，而且還要方法靈活，多式多樣，使學(xué)生始終處于高度的興奮狀態(tài)，用教師真心實(shí)意的友愛去營造和諧的師生關(guān)系。教師在課堂上要用微笑的面容、期待的神情、生動(dòng)的語言創(chuàng)造愉快而又民主的氣氛，特別是針對于差生，教師更應(yīng)如此，千萬不能在言行和精神上歧視他們，而是要讓他們感受到教師無處不在的關(guān)心愛護(hù)和理解他們。其次，教師要樹立良好的自身形象，讓學(xué)生信服于你，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語文老師，值得欽敬，值得崇拜。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高。

那么在初中語文教學(xué)過程中，老師們?nèi)绾蝸斫⒘己玫膸熒P(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識在教育教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷等。二是教師要把情感教育帶進(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。初中語文教師的施教對象不是成品加工廠，而是情感豐富的青少年。學(xué)生們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴，適時(shí)的情感宣泄。要想使課堂教學(xué)達(dá)到理想的境界，教師就必須投入豐富的情感，使語文課堂成為情感場。教師豐富的情感如磁石一般的吸引著學(xué)生，他們便會(huì)自主的投入學(xué)習(xí)，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。如果教師在課堂教學(xué)過程中情趣盎然，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗(yàn)。反之，如果教師在語文的教學(xué)課堂上不茍言笑，不會(huì)表達(dá)情意，只知道不懂聲色地宣讀教材，念教案，這樣的教師盡管只是淵博，也不能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的出色的語文教師。

2 精心設(shè)計(jì)課堂，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開端是成功的一半。一堂新課有個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一種向而往之的學(xué)習(xí)意識，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一堂課的關(guān)鍵的一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”的關(guān)鍵便在于課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課文導(dǎo)語設(shè)計(jì)，往往是成功授課的開始。比如教師在向?qū)W生講授一篇課文時(shí)，根據(jù)課文的內(nèi)容和含義，老師可以在講課之前設(shè)計(jì)好一個(gè)好的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生在未學(xué)習(xí)課文之前就先接觸到課文的原意，這樣做有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣，學(xué)生的好奇心被激起的時(shí)候，能讓他們更快的走進(jìn)課堂。導(dǎo)入能緊扣課文的內(nèi)容，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入新課。

3 提供成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣

教育實(shí)踐證明，那些缺乏成功體驗(yàn)，經(jīng)常受師長呵斥、責(zé)罵的學(xué)生往往會(huì)喪失自信，對學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)有意識地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)，注意他們的不同需要，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)該降低難度，上課提一些簡單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)，教師還應(yīng)與其他學(xué)生一道對他們的成功及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感到“我還行”、“我能行”，從而改變他們過去“要我學(xué)”、為“我要學(xué)”的心理狀態(tài)，從成功的學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，激發(fā)起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

4 結(jié)語

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑很多，就看教師們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用了。總之，在語文教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生多方面語文素質(zhì)為方向，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。作為一名教師如若能讓孩子們在書山中以有趣為徑，在學(xué)海中以樂為舟，那么學(xué)生將會(huì)在知識的海洋里遨游得更廣、更遠(yuǎn)。

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