艾莉

【摘要】色彩是繪畫中的重要元素，如何指導(dǎo)小學(xué)生運用好色彩，創(chuàng)作藝術(shù)感強的繪畫作品是美育教學(xué)的任務(wù)之一。在教學(xué)探究中，我對學(xué)生從三方面去實踐培養(yǎng)：一、直觀認識各種色彩，形成初步感知；二、巧妙合理搭配顏色，促進色彩表現(xiàn)力；三、開展互評自評，提高繪畫審美能力。事實證明這些做法是行之有效的，學(xué)生的色彩表現(xiàn)力得到了實實在在的提高，繪畫綜合素質(zhì)能力也得到了培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】色彩教學(xué) 感知體驗 交流評價 能力提升

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0217-02

流暢多變的線條，生動有趣的形象，豐富和諧的色彩構(gòu)成一幅幅完美的、能打動人心的繪畫作品。然而，現(xiàn)實中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的學(xué)生繪畫作品：構(gòu)圖滿滿，卻沒有主次；形象多多，卻不見“主角”；色彩豐富，卻感覺花里胡哨。

一、直觀認識各種色彩，形成初步感知

繪畫中的色彩是傳達藝術(shù)精神的重要形式之一，是視覺藝術(shù)的一種表達語言，是造型藝術(shù)的重要元素，在小學(xué)生的繪畫世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。色彩世界如此豐富，種類如此之多，怎么讓學(xué)生能分辨這些色彩呢？我覺得可以用一些簡單的色彩知識進行引導(dǎo)。首先要認識各種色彩，最好的方法就是直觀感知。四年級的小學(xué)生通過以往的繪畫學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識相當多的顏色。針對學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，我開始向?qū)W生講授一些認識色彩的專業(yè)知識。

二、巧妙合理搭配顏色，促進色彩表現(xiàn)力

在繪畫活動中，學(xué)生對色彩的選擇方式都帶有原創(chuàng)性，他們的作品著色大膽，色彩對比鮮明，非常具有童趣。但畫面有時缺乏一定的美感，色彩太多太雜，沒有主色調(diào)，這就需要老師進行如何搭配顏色的輔導(dǎo)。

教學(xué)中，我主要從三個方面指導(dǎo)學(xué)生進行顏色的搭配：一是冷暖色搭配。一幅兒童繪畫作品從畫面內(nèi)容上可以包含主體形象和背景形象，這兩組形象在色彩的搭配上就可以選擇冷暖搭配，如果主體形象以暖色調(diào)為主，那么背景形象就可以以冷色調(diào)為輔；反之，主體形象選了冷色調(diào)，那么背景形象就可以用暖色調(diào)襯托，讓畫面整體上有冷暖對比，色調(diào)上主次分明。如我在教學(xué)《沙灘上的貝殼》時，首先通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大部分貝殼的顏色都是暖色調(diào)，而海水、藍天卻是冷色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先在色彩搭配構(gòu)思中就形成色調(diào)概念和對比，在后面的涂色環(huán)節(jié)中將構(gòu)思體現(xiàn)在畫面里，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了小學(xué)中年級段學(xué)生應(yīng)有的美術(shù)繪畫素養(yǎng)。

二是同類色的深淺搭配。這種方法主要是應(yīng)用在單個形象的色彩表現(xiàn)中。同一顏色里有深淺之分，如綠色，就有粉綠、草綠、翠綠等不同深淺的呈現(xiàn)。在美麗神奇的大自然里這種色彩現(xiàn)象更是體現(xiàn)得淋漓盡致：天空淡淡的淺藍，海水濃濃的湖藍；妖嬈的鮮花里有淡雅的粉，也有濃郁的紅，所有這些都給我們提供著現(xiàn)實版的同類色世界，只要將這些顏色合理借用到畫中，就可以讓我們的畫作更出彩，更有生活氣息，更有靈氣！在教學(xué)《芬芳滿園》這課中，要求學(xué)生用同類色的深淺搭配方法來給鮮花涂色，學(xué)生分別用深淺不同的橙色、紅色、藍色，一朵花一個主色，表現(xiàn)出花朵的立體感和層次感，體現(xiàn)出學(xué)生對色彩的熟悉和靈活運用能力。

三是相鄰色的搭配。我把紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這些左右相依的顏色給學(xué)生加了個相鄰色的概念，并要求學(xué)生能說出每種顏色的相鄰色，如橙的相鄰色是紅和黃；藍的相鄰色是青和紫等等。這些相鄰色在色彩搭配上也能制造很和諧的畫面效果。我在《天高任鳥飛》這課里，為了讓學(xué)生能表現(xiàn)出飛鳥身上絢麗多彩的羽毛，鼓勵他們大膽嘗試用相鄰色的搭配方法進行展示，學(xué)生的作品很成功，充分展現(xiàn)出學(xué)生對色彩的駕馭能力逐步在提高！

以上這三種方法都比較實用，實施起來容易掌握，學(xué)生作品一改往日畫面色彩雜、亂、花，散發(fā)色彩的真正魅力。

三、開展互評自評，提高繪畫審美能力

要想提高學(xué)生的繪畫綜合能力，除了畫筆的表現(xiàn)，還可以開展交流活動。每次課結(jié)束后，將學(xué)生們的作品全部展示，讓學(xué)生們自我解讀畫作，相互欣賞、相互評價，以自己的見解說出對他人作品的看法和建議，這無疑可以培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，在評價活動中，我引導(dǎo)學(xué)生主要從畫面構(gòu)圖、線條、形象、色彩四方面去進行，經(jīng)過多次的互動，學(xué)生都能或多或少的對自己和他人的作品用完整的語句表達心中的感受，從而在以后的繪畫創(chuàng)作中更能客觀的表現(xiàn)所想、所見。

綜上所述，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對色彩規(guī)律的掌握，色彩修養(yǎng)的提高，主動運用色彩表現(xiàn)感受。我們作為教育者應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，通過色彩感知訓(xùn)練，使學(xué)生理解色彩的普遍規(guī)律，并認可和鼓勵能獨立表達感受的個體，形成教學(xué)的良性互動，使學(xué)生勇于表達個人色彩感受，并不斷完善所長，獲得自信和成功，真正做到“我的色彩我做主”。