朱蘊(yùn)玉

【摘要】我們常常會聽到孩子這樣的提問：“這是什么呀？那是什么呀？天為什么是藍(lán)的，云為什么是白的？小蝌蚪的媽媽為什么是青蛙？”……每一個孩子都有一顆求知探索的好奇心。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越全面，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)，也成為當(dāng)下最熱議的話題。大自然提供的天然的資源對于培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用，教育是實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的基本途徑。對于家長來說，如果能學(xué)會利用大自然給予的資源進(jìn)行無痕的教育，那么科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就會變成一件有趣、沒有負(fù)擔(dān)、自然而然的事情。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng)；自然的饋贈

隨著時代的飛速發(fā)展，社會對于人才的要求也已經(jīng)越來越高，我國的教育目的也明確指出：“要培養(yǎng)在德智體美勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹谟變航逃?，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)也受到重視。對于幼兒來說，我覺得科學(xué)素養(yǎng)主要指幼兒對于科學(xué)的態(tài)度、情感和探索精神，幼兒面對科學(xué)現(xiàn)象時表現(xiàn)出的創(chuàng)新探索精神和綜合能力，包括認(rèn)知能力、探索能力、發(fā)現(xiàn)能力、解決問題能力等。在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)過程中，讓幼兒體驗研究問題和探索問題時的樂趣，享受過程，學(xué)會思考，自主找到解決問題的方法。

那么，家長該給孩子創(chuàng)設(shè)一個怎樣的環(huán)境呢？其實，大自然的對于孩子來說就是個最好的探索發(fā)現(xiàn)的環(huán)境。在這其中，大自然富有其天然的作用和魅力。從古至今，它一直以其渾然天成的條件，無私的給予我們自己的財富。家長如何引導(dǎo)幼兒充分利用和享受大自然的饋贈對于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)有重要的意義。

家庭是孩子生命的搖籃，家長是孩子的第一任教師，也是孩子人生的第一個課堂，所以家長的啟發(fā)和誘導(dǎo)對于孩子來說影響是很大的。我們往往看見一些家庭，父母熱愛運動的，孩子運動細(xì)胞則會比較發(fā)達(dá)；父母愛好藝術(shù)的，孩子則會在這一方面表現(xiàn)的過于常人，因此家長對于孩子的影響是非常大的。無論家長是從事怎樣的職業(yè)，我們都可以從自己的行為反思，讓自己充滿教育的智慧，給予幼兒正確的引導(dǎo)。讓我們一起來看一個案例：

夏天的傍晚，涼爽而又寧靜。晚餐過后，小容和爸爸媽媽又出門散步了。走向小區(qū)公園的小路上各種茂密的綠植也一掃白天的頹廢，越發(fā)精神起來。一路上爸爸媽媽和小容一起辨認(rèn)了南瓜藤、爬山虎、割人藤……一陣微風(fēng)吹來，媽媽抬起頭，指著天空對小容說：“小容，快看！這片云朵和平時有什么不一樣？這種云叫火燒云……”

到了小區(qū)公園，不知誰家的小狗和小容玩起了“捉迷藏”。小容跟著小狗跑到了草叢里，一眨眼卻蹲了下來，埋頭在草叢里找了起來。只聽他喊道，“媽媽，快來看，螞蟻在搬家??！他們在吃一顆糖！哇！還有西瓜蟲在爬狗尾巴草！”過了一會兒，爸爸等著不耐煩了，想把小容叫出來，媽媽制止了爸爸快要脫口而出的話，對著爸爸做了一個“噓”的動作。并且拉著爸爸一起去參觀小容發(fā)現(xiàn)的“螞蟻王國”，他們一起找到螞蟻的家、看螞蟻搬食物、螞蟻吃東西。小容開心地對媽媽說：“媽媽，實在太有趣了！”

案例中不難發(fā)現(xiàn)，小容已經(jīng)完全沉迷于大自然中，對于一切新奇的事物都充滿著好奇，這是一個非常好的狀態(tài)，但是爸爸缺乏耐心，而媽媽就表現(xiàn)的非常有教育的智慧，她耐心的傾聽孩子，給予孩子探索的機(jī)會，并陪伴孩子一起進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子走出家門，走進(jìn)自然，迎接他的是個奇妙精彩的世界。日月星辰、樹綠茵濃、蟲鳴聲聲……孩子對這些的自然現(xiàn)象都會感到新奇，包括一切成人覺得習(xí)以為常的事物。當(dāng)孩子對大自然的事物產(chǎn)生興趣的時候，家長給予孩子充分探索的空間，讓孩子盡情地探索發(fā)現(xiàn)。而在這樣寬松的環(huán)境下，一切事物都是具有很高的教育價值。走進(jìn)小公園，撥開草叢，你會發(fā)現(xiàn)各種各樣的昆蟲，在你的幫助下，孩子認(rèn)識了它們，而且了解了它們的生活習(xí)性。走在馬路邊，各種樹佇立在路邊，在你的幫助下，孩子又認(rèn)識了新的樹木種類。甚至一陣風(fēng)吹過，你也能在這其中總結(jié)出南半球北半球不同季節(jié)風(fēng)向的特點。這，就是大自然的饋贈。

著名的天文學(xué)家卡爾說，“每個孩子在他們幼年的時候都是科學(xué)家，因為每個孩子都和科學(xué)家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏?！痹S多親身的感性知識和科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是源于自然觀察的。孩子走進(jìn)大自然，我們就可以將大腦中的知識和真實的信息聯(lián)系在一起，孩子會真正的發(fā)現(xiàn)“科學(xué)的無處不在”。

我們是大自然的孩子，大自然卻是我們的老師。大自然真實、寧靜，給我們舒適的感覺。對于孩子來說直接接觸大自然獲得的經(jīng)驗比在書本上獲得的要生動有趣的多，學(xué)到的也比書本的要多，而經(jīng)常和大自然接觸的孩子更能感受到生活的美，人生的美。

意識決定行為，父母首先要有一個長遠(yuǎn)的目光，能夠認(rèn)識到孩子和大自然接觸的益處。在這樣的前提下，父母才會在孩子的視角看事物，才會有一雙發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)的雙眼。與此同時，家長要學(xué)習(xí)保護(hù)興趣、營造環(huán)境、參與支持。

一、保護(hù)興趣——學(xué)著當(dāng)一名“聽話”的家長

當(dāng)你拉著孩子的手走在路上，孩子突然駐足不前。此時，請你不要為了趕路急匆匆地硬拉著孩子向前，停步，蹲下問一問孩子，說不定他又發(fā)現(xiàn)了一樣什么新奇的事物。當(dāng)你給了孩子時間停步去看樹上的鳥巢，請你再給多一點的時間和耐心。有什么比讓孩子始終對于自然科學(xué)保持一顆好奇的心和興趣更重要呢？做一名“聽話”的家長并不是對孩子的溺愛，而是一種更高層次的教育智慧。

二、營造環(huán)境——學(xué)著當(dāng)一名“愛玩”的家長

作為家長應(yīng)該學(xué)會保護(hù)孩子對于自然探索的興趣，更有些充滿智慧的家長還會去營造一個讓孩子探索的氛圍，這些家長都明白一顆勇于探索的心是多么的珍貴。帶孩子走進(jìn)大自然，把大自然帶回家。在你的腦子里可以有各種新奇的念頭，沒有做不到，只有想不到。做一名“愛玩”的家長，把孩子學(xué)習(xí)的地點拉進(jìn)大自然中。春天來了，可以帶孩子們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E，親親小草，聞聞花香。夏天來了，帶孩子去聽聽蟬聲，數(shù)一數(shù)清晨荷葉上的露珠。秋天來了，讓孩子們?nèi)淞掷锸岸揎h零的黃葉，到果園里采摘豐收的果實，去田間地頭撫摸那沉甸甸的五谷。冬天來了，帶孩子去雪地上打個滾，尋一尋梅花香自何而來。每晚的小區(qū)散步到長途遠(yuǎn)足，短途游行到周末的近郊游玩，在家種植植物，喂養(yǎng)小兔蠶寶寶……大自然無時不刻地給予我們饋贈，而形式從未有過限制。

三、參與支持——學(xué)著當(dāng)一名“會玩”的家長

在大自然中探索的時候怎么能少了同行者。陪著孩子們一起去冒險、探索，在這個過程中做一個跟隨者、傾聽者，和孩子一起體驗發(fā)現(xiàn)的快樂和驚喜，和孩子們一起感受成長的共鳴。在這過程中，家長是同伴、引導(dǎo)者，更是一位朋友的身份出現(xiàn)。和孩子一起玩、一起參與活動，孩子能感受到家長對自己的支持，這會給予他們莫大的鼓勵和力量。世界上再沒有比大自然更好的老師了。我們要讓孩子懂得親近自然、擁抱自然、熱愛自然，讓孩子投身到自然中，感受大自然的奇妙，因為只有熱愛自然的孩子才會熱愛生活。

如果你能靜下心來反思、發(fā)現(xiàn)，那你就會發(fā)現(xiàn)大自然中處處都是教育契機(jī)，你可能會認(rèn)為科學(xué)很深奧、很專業(yè)，其實生活中處處有科學(xué)。就看我們是否善于引導(dǎo)孩子去認(rèn)識、探索這些科學(xué)現(xiàn)象了。讓我們學(xué)著做一個會發(fā)現(xiàn)的有心人，學(xué)著做一個充滿教育智慧的家長。