丁惠玲

【摘要】德育應(yīng)從娃娃抓起，抓好小學(xué)生的德育教育不僅可以為小學(xué)生全面健康的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而且也為他們后期的中學(xué)和大學(xué)時(shí)期人生觀、價(jià)值觀的形成及人格品質(zhì)的完善創(chuàng)造條件。新時(shí)期小學(xué)生德育方面依然存在著很多問題，需要我們認(rèn)真思考和分析造成小學(xué)生德育缺陷的原因，并努力探求解決問題的方法和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 小學(xué)生德育 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0031-01

小學(xué)生年幼的生理和心理特征決定著小學(xué)生在思想德育方面具有極強(qiáng)的可塑性，一方面，積極合理地開展小學(xué)生的德育教育，可以及時(shí)有效地引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的德育觀念，為以后的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有找到問題的根源，才能提出科學(xué)合理的解決方法，才能真正改善當(dāng)前的德育工作，切實(shí)提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，成為未來(lái)合格的社會(huì)主義接班人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供充足的后備力量。

一、小學(xué)生德育方面存在的問題

許多小學(xué)生完成學(xué)校里的事情就是為了完成任務(wù)，或是說如果不完成會(huì)被老師批評(píng)，而沒有積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)到這個(gè)事情就該自己去完成，就該自己去這樣做，德育意識(shí)相對(duì)較為薄弱。小學(xué)階段正是學(xué)生心理斷乳期和自我意識(shí)萌發(fā)價(jià)段，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展以及思維方式的變化，可能會(huì)產(chǎn)生各種心理問題，一些問題如果不能及時(shí)解決，加上某些小學(xué)生心理健康問題沒解決好，將導(dǎo)致其德育行為失范。另外，現(xiàn)在的小學(xué)生在家里都會(huì)受到父母和長(zhǎng)輩的溺愛，不會(huì)受到委屈和不公，致使小學(xué)生心理的承受能力很差，有一點(diǎn)小事情就會(huì)覺得心理承受壓力很大，覺得已經(jīng)超出自己的心理承受能力，會(huì)感到很痛苦，表現(xiàn)出極端、不德育行為。所以說心理素質(zhì)是小學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)中不可或缺的一部分，小學(xué)生的心理素質(zhì)強(qiáng)大，一些現(xiàn)實(shí)問題就會(huì)迎刃而解，小學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出良好的德育品質(zhì)。

二、新時(shí)期完善小學(xué)生德育存在問題的對(duì)策

1.建立適合小學(xué)生身心發(fā)展的德育機(jī)制

小學(xué)生的身心發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn)，他們本性善良、單純、可塑性強(qiáng)。在德育機(jī)制的設(shè)計(jì)方面要充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，必須以他們的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)建立科學(xué)合理的德育體制和機(jī)制，這樣才能有效地提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。德育質(zhì)量的好壞很大程度上受小學(xué)生參與程度的影響，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的德育機(jī)制有利于吸引小學(xué)生積極參與到德育的過程中，并很容易接受德育課堂里所傳授的德育知識(shí)。學(xué)校在設(shè)計(jì)德育參與機(jī)制時(shí)可以考慮加入一些有趣的游戲或者其他精彩的活動(dòng)，把德育教育融入其中，并充分貼合小學(xué)生活潑好玩的心性，讓他們積極參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中受到良好的教育。學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)小學(xué)生的思想具有深遠(yuǎn)的影響，它對(duì)小學(xué)生的日常行為起到重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校在評(píng)價(jià)小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)時(shí)，不能僅僅強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是要考慮小學(xué)生優(yōu)良的德育素質(zhì)，要讓他們懂得“先做人再做事”的道理，鼓勵(lì)他們努力提高自己的德育素質(zhì)。

2.教師要做好示范工作

在小學(xué)教育階段，德育教育與文化知識(shí)教育相比，有其自身的特殊性。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程，不能期望一蹦而就和揠苗助長(zhǎng)式的發(fā)展。在小學(xué)年齡階段，教師的地位十分特殊和關(guān)鍵，除幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)以外，還擔(dān)負(fù)著提升德育能力的重任。因此，小學(xué)教師需要提高自身的德育修養(yǎng)。而言傳不如身教，教師時(shí)刻注意自己的言行舉止，保持良好的行為習(xí)慣，在課間課后不講粗話，待人文明禮貌，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。教師首先要做好這一點(diǎn)，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。只有這樣，才能真正實(shí)施以德育人、以德執(zhí)教、以德服人，推動(dòng)德育工作的有效開展。比如：在組織給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子募捐的活動(dòng)中，可以組織召開募捐班會(huì)，帶頭捐款捐物，身體力行，這樣學(xué)生們也會(huì)一個(gè)個(gè)積極的參加捐款捐物。通過活動(dòng)和對(duì)山區(qū)孩子的了解，許多學(xué)生會(huì)變得更懂事，更節(jié)約，因?yàn)樗麄兠靼琢撕湍切┥絽^(qū)的孩子相比，他們是如此的幸運(yùn)和幸福。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，以自身為典范，嚴(yán)于自律，才能帶動(dòng)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

3.擴(kuò)大的與的教育范圍

德育教育的主要場(chǎng)所，除了學(xué)校之外，還要將范圍擴(kuò)大至家庭、社區(qū)，乃至整個(gè)社會(huì)。只有這樣才能營(yíng)造全方位的德育氛圍，以確保社會(huì)良好德育風(fēng)氣的形成。而實(shí)施感恩教育，便是擴(kuò)大德育教育的有效方式及手段之一。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩，這是小學(xué)生德育中的首位。俗話說的好“百善孝為先”，小學(xué)教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，比如讓每一個(gè)學(xué)生都牢記父母的生日，在家要幫助服務(wù)做家務(wù)活，為父母打盆洗腳水洗個(gè)腳等等。也可以組織感恩父母的主題班會(huì)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生和父母之間的交流，增加感情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)老師和同學(xué)感恩。小學(xué)教師要在平時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得尊重老師，同學(xué)之間互幫互助。比如可以讓學(xué)生扮演小老師，讓學(xué)生感受老師的辛苦，讓學(xué)生理解并尊重老師。在教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候可以讓任課老師敬獻(xiàn)誠(chéng)摯的祝福，送賀卡，鮮花等。另外，還可以組織小學(xué)生進(jìn)行一些演講和唱歌類的比賽，讓每一個(gè)學(xué)生在比賽中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，強(qiáng)化他們的感恩之心。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，是祖國(guó)繁榮昌盛的希望，培養(yǎng)有素質(zhì)、有德育、有涵養(yǎng)的小學(xué)生是至關(guān)重要的，祖國(guó)的未來(lái)就在孩子身上。只有通過探索不斷去發(fā)現(xiàn)新的德育教育的方法和方式，在日常的教學(xué)和活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的德育培育，全面提高學(xué)生的德育意識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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