王起達(dá)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0094-02

“以信息化帶動教育的現(xiàn)代化”，以信息化推動教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的革新與發(fā)展，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效益。

一、了解“信息”.

“信息”一詞的意思是指解釋、陳述。通過人體的眼、耳、鼻、舌、身諸器官直接接觸信源物，能使事物的真正面貌和重要特征，在人的大腦中留下難忘的痕跡，它是人類正確認(rèn)識事物的重要渠道。

二、認(rèn)識信息化教學(xué)的資源

教學(xué)資源是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。這些教學(xué)資源的要素可以單獨(dú)地使用，也可以由學(xué)習(xí)者將它合起來使用。隨著人類社會進(jìn)入信息時(shí)代，教學(xué)資源無論從其內(nèi)容數(shù)量、媒體種類還是從其存儲、傳遞和提取信息的方式都較之上個(gè)世紀(jì)發(fā)生了很大的變化，尤其是學(xué)習(xí)資源的可獲得性和交互性的急速增長更形成了對現(xiàn)行教育體制和教學(xué)模式的震撼性的影響。信息化教學(xué)資源非常的豐富，如網(wǎng)上的微課慕課等，不要把信息化狹隘到只有圖片和視頻上，用個(gè)課件就是信息化了。

三、利用信息化為教學(xué)服務(wù)。

1.充分發(fā)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使教學(xué)過程豐富多彩，面貌一新。

多媒體信息的形式，可以是文本、圖形、圖表、也可以是聲音、圖像甚至是三維動畫。我們經(jīng)常是多種信息形式同時(shí)使用，通過各種手法從不同角度表現(xiàn)同一內(nèi)容，使高度概括和十分抽象的原理、變得具體、生動易于理解和記憶。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性，學(xué)生很容易投入到教學(xué)過程當(dāng)中，甚至扮演某種角色。他們可以在虛擬的實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，在虛擬的圖書館里瀏覽，心理情緒很自然地與周圍環(huán)境相融和，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。這種潛移默化的感染力，對提高學(xué)習(xí)效果，起到了非常重要的作用?！疤摂M現(xiàn)實(shí)”技術(shù)，能夠生成具有三維信息的人工虛擬環(huán)境，可以產(chǎn)生身臨其境的效果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化。

以微課為例，學(xué)生課后遇到問題，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，無法獨(dú)立解決的時(shí)候，利用微課對知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充完善，對不懂的地方答疑解惑。提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。教師只需要在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生使用各種資源的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何去其糟粕取其精華，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

3.教師的信息化教學(xué)。

由于信息技術(shù)所提供的信息和技術(shù)資源的最大特點(diǎn)是具有共享性，計(jì)算機(jī)的使用和資源的網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)環(huán)境，不但有益于教學(xué)任務(wù)的完成，也孕育和發(fā)展著學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生之間的交流提供了機(jī)會，因此我們的教育教學(xué)活動應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境，更多運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)的策略，切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺。信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，構(gòu)建了“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。它可以通過師生互動、生生互動、師機(jī)互動、師機(jī)生互動、生機(jī)互動、生機(jī)生互動的多種友好合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的教師單一傳授的方式。

信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，使教師的角色發(fā)生了多角度的轉(zhuǎn)換。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度加快，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識，個(gè)體的發(fā)展水平將越來越取決于不斷利用信息、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。信息化時(shí)代學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，國家統(tǒng)一編寫教材規(guī)范教師對學(xué)生的知識傳授。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師是課程開發(fā)和教學(xué)研究的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間；編制教學(xué)軟件，促進(jìn)課程向地方化、校本化、個(gè)性化、綜合化方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識的融會貫通；主動投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平。 因此教師就由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的研究者。

另外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為生活的一個(gè)組成部分，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開闊了品德培養(yǎng)的視野。教師要成為學(xué)生未來生活的設(shè)計(jì)者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價(jià)值觀體系。通過網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價(jià)值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和道德行為能力。與此同時(shí)，信息技術(shù)也打破了人與人之間的時(shí)空界限，拓寬了人際溝通的渠道，有利于師生之間平等民主關(guān)系的建立，師生交往趨于多樣化、平等性。教師作為人際關(guān)系藝術(shù)家，應(yīng)更多地理解、信任、同情學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心；教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力，開展平等對話，提高師生間的協(xié)作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。

信息化只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，是互聯(lián)網(wǎng)+教育。信息化教學(xué)既不能狹隘到用下課件就叫信息化教學(xué)，當(dāng)然也不能盲目的迷信，上課信息化了，教學(xué)就成功了。只有在教與學(xué)的過程中合理的運(yùn)用信息化教學(xué)的手段，發(fā)現(xiàn)和利用網(wǎng)絡(luò)上的資源才能更好的為學(xué)生的生命奠基，成就學(xué)生美好的未來。