野慶雪

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0204-01

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是一個(gè)班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作是否有特色，直接影響到這個(gè)班級(jí)的學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。那么，如何才能做好班主任工作？

一、深入了解學(xué)生是班主任的必修課

要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，就要充分了解學(xué)生，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。特別是城市和農(nóng)村的留守兒童，他們多數(shù)家庭條件不好，受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力，加之小小年紀(jì)就離開(kāi)父母和親人，思想容易出現(xiàn)波動(dòng)。因此，班主任要了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，在此基礎(chǔ)上采取合適的方法和手段對(duì)其進(jìn)行教育。

二、打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“要把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園?！弊鳛榘嘀魅危诎鄡?nèi)打造一支富有活力、和諧向上、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，也是我們?cè)谛抡n標(biāo)理念下追求的目標(biāo)。在組建班干部隊(duì)伍時(shí)，我的做法是：

1.民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗

開(kāi)學(xué)初第一個(gè)班會(huì)就是選舉班干部的主題班會(huì)課。全體同學(xué)可以根據(jù)參加競(jìng)選同學(xué)的演講內(nèi)容，對(duì)參選者進(jìn)行民主選舉，投票表決，初步選出大部分同學(xué)都認(rèn)同的班干部人選。

2.班規(guī)“生成”，以人為本

皮亞杰認(rèn)為：“任何制約強(qiáng)加學(xué)生的紀(jì)律僅能停留在學(xué)生精神之外，基于相互合作和尊重的紀(jì)律才能植根于學(xué)生的心靈?！币虼?，制訂班規(guī)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)班規(guī)的“生成”性。只有充分體現(xiàn)班級(jí)全體同學(xué)意志，體現(xiàn)以人為本的班規(guī)，才能有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

3.維護(hù)權(quán)威，放手使用

班干部一旦得以確定，就應(yīng)十分注重發(fā)揮他們各自的才能，大膽放手，發(fā)揮他們工作上的積極性與創(chuàng)造性，使他們真正成為班主任的得力助手與班集體的中堅(jiān)力量。班主任要要充分信任他們，支持他們，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，并且定期召開(kāi)班干部工作會(huì)，對(duì)班干部的工作加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、營(yíng)造溫馨的班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)是在學(xué)校的辦學(xué)理念和思想指導(dǎo)下，通過(guò)班主任和班級(jí)成員的理解和認(rèn)識(shí)，圍繞班級(jí)的特色所建立起來(lái)的，能夠激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價(jià)值取向、行為方式等的集合體。在這種文化氛圍中，學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)得到重視，每一個(gè)成長(zhǎng)體驗(yàn)都會(huì)得到珍惜。在高一學(xué)年，我班作為“杜郎口”示范班，在學(xué)校率先建立別具特色的班級(jí)文化。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，在屬于自己的板塊內(nèi)，分別制作不同的專欄，附上每個(gè)小組成員的集體照，顯得溫馨而有活力。每個(gè)小組還有體現(xiàn)小組特色的名字和口號(hào)，這些內(nèi)容的設(shè)置不但豐富了班級(jí)文化，而且加強(qiáng)了集體的凝聚力。在本學(xué)年，班級(jí)設(shè)置了“我愛(ài)我家”、“班主任寄語(yǔ)”、“心與心愿”、“文馨苑”和“向知園”等幾個(gè)小專欄，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，并且為學(xué)生提供了展示自己作品的舞臺(tái)。

四、常抓不懈的細(xì)節(jié)管理

老子曰“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，意思是做大事必須從小事情做起，天下的難事必定從容易的做起，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的一生都有重大影響。為此，我很注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的細(xì)節(jié)管理，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣；講文明、懂禮貌；服飾符合要求、妝飾得體；宿舍整潔、班級(jí)整潔等?？傊?，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤。對(duì)高中生來(lái)講，深化細(xì)節(jié)管理，班主任要以一種滲透的方式，把大道理溶化到一個(gè)個(gè)小的環(huán)節(jié)、問(wèn)題之中，從小事做起，在小中見(jiàn)大。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。

五、家訪是班主任與家長(zhǎng)溝通的有效途徑

每接一個(gè)新班，班主任都要進(jìn)行常規(guī)家訪，到每個(gè)學(xué)生家里去了解情況。孩子們很愿意讓班主任到自己家里去。班里有一個(gè)叫張彤的小男孩，我提前告訴他，晚上到他家去，結(jié)果因?yàn)樵诹硪晃煌瑢W(xué)家家訪的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，去得晚了些，沒(méi)想到孩子和他媽媽在大路上一直等著我。她媽媽告訴我：“孩子知道你要來(lái)，激動(dòng)得連飯也顧不上吃，趕緊寫(xiě)作業(yè)，收拾屋子，洗水果，然后就坐在家里等。一邊等，還一邊不住地問(wèn)：‘老師怎么還不來(lái)？是不是找不到咱們家？媽媽，咱們?nèi)ソ咏永蠋煱桑∵@不，我們就在這里等著呢！”

班主任不僅要與孩子們打成一片，還要成為家長(zhǎng)的知心朋友。家訪是班主任與家長(zhǎng)溝通的一種重要手段，有助于班主任深入了解孩子，更好地開(kāi)展教育工作。

六、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的重要工作

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差、缺點(diǎn)多容易產(chǎn)生自卑情緒，對(duì)自己失去信心。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任要做到三點(diǎn)：第一，要尊重他們的人格。不僅自己要主動(dòng)接近他們、尊重他們，還要教育其他同學(xué)主動(dòng)團(tuán)結(jié)幫助他們，使后進(jìn)生感到老師沒(méi)有瞧不起自己，而是在誠(chéng)心誠(chéng)意幫助自己。第二，要發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生并非一無(wú)是處，只不過(guò)缺點(diǎn)掩蓋了優(yōu)點(diǎn)而已。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)不斷鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。課堂上要多給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挑選相對(duì)容易的問(wèn)題讓他們回答，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要從人生和理想方面去引導(dǎo)和教育他們，給他們一個(gè)自我思考、自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，從而逐步樹(shù)立起自覺(jué)意識(shí)，振作起精神，走上自強(qiáng)之路。

七、率先垂范是班主任的行為準(zhǔn)則

身教勝于言教，在平時(shí)的工作中，班主任要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和帶動(dòng)學(xué)生。如在班級(jí)勞動(dòng)的過(guò)程中，一個(gè)優(yōu)秀的班主任不會(huì)充當(dāng)指揮官的角色，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)甚至嘮嘮叨叨，而會(huì)成為學(xué)生的榜樣，哪里最臟就卷起袖子和學(xué)生一起干，哪里最累就挽起褲管沖鋒在最前面。班主任的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響，因此，班主任應(yīng)成為“言”與“行”的巨人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只有班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。