一、走班窄化：選修走班更為常見

選修走班有三個明顯特點：一是只集中在選修學(xué)科中；二是行政班得以保留；三是多數(shù)選修班中的學(xué)生相對集中地來自某幾個行政班。可見，為了降低走班的幅度，各?？傁氚炎甙嗟牟阶舆~得盡可能小。在筆者看來，教育最好避免大躍進(jìn)，能實實在在地走出這一小步，對現(xiàn)實的高中教育而言已經(jīng)是不小的突破。

二、供需矛盾：課程資源配套滯后

走班制對教育資源的占有量大大增加。為了保證教育質(zhì)量，學(xué)校必須想方設(shè)法把與課程開發(fā)、實施相配套的各種教育資源配備到位。教育事業(yè)絕不只是學(xué)校的事，更多的是需要政府、家庭和社會的支持。

三、管理弱化：走起來的德育困惑

在當(dāng)前形勢下，德育內(nèi)容和方法也要相應(yīng)轉(zhuǎn)變，其中人生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃等尤其要在德育引領(lǐng)中凸顯出來。為了更好地落實德育工作，各學(xué)?？梢酝ㄟ^以下辦法來實現(xiàn)：第一，樹立全員德育的“大德育”思想。第二，建全“導(dǎo)師制”體系。第三，對學(xué)生而言，要“三定”，選修教室固定座位以便考勤，行政班選定組長以便信息暢通，作業(yè)收繳到指定地點以便教師批閱。

四、學(xué)測壓力：考試時間亟待調(diào)整

本次實驗區(qū)對考試時間的安排還值得商榷：首先，學(xué)考、選考時間過早；其次，“兩考”問題嚴(yán)重。針對以上問題，一個簡單、有效的辦法是：規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試在高二下學(xué)期和高三上、下兩個學(xué)期進(jìn)行，并且把考試時間調(diào)整為每學(xué)期的期末（1月、6 月），其中上半年學(xué)考與高考同時進(jìn)行。這樣既可以保證學(xué)生的兩考權(quán)利，又能有效降低高一學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且保證學(xué)生在高中三年中都在走班學(xué)習(xí)。

——摘自《教學(xué)與管理》（太原），2017.16.20～22