【摘 要】本文闡述大學(xué)生理想信念培育的現(xiàn)狀，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生理想信念帶來(lái)的不良影響，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育大學(xué)生理想信念的優(yōu)勢(shì)，探索網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生理想信念的培育路徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 理想信念 培育路徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0042-02

隨著改革開放的不斷深入，各種社會(huì)思潮的涌現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的理想信念教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的虛擬和非主流文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，一些大學(xué)生存在不同程度的政治信仰模糊、理想信念迷惘、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感和誠(chéng)信意識(shí)缺失、心理素質(zhì)不佳等問(wèn)題。因此，探索網(wǎng)絡(luò)背景下如何加強(qiáng)大學(xué)生理想信念的培育具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生理想信念培育面臨的問(wèn)題

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生可以非常方便地從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源世界中查找學(xué)習(xí)資料，獲取更多的課外知識(shí)和豐富的各類信息。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息和虛擬的非主流文化沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)他們樹立正確的理想信念帶來(lái)不利影響。

（一）從宏觀層面看，世界文化多元化的沖擊給大學(xué)生理想信念帶來(lái)一定的負(fù)面影響。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的進(jìn)一步發(fā)展，一些反主流文化紛紛涌現(xiàn)，大學(xué)生在價(jià)值選擇和判斷時(shí)出現(xiàn)困惑、盲目和迷失等問(wèn)題。特別是西方國(guó)家主流文化中的個(gè)人主義、享樂(lè)主義和拜金思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透的方式進(jìn)行蠱惑，很多涉世未深的大學(xué)生因?yàn)樯铋啔v較淺，明辨是非的能力較弱，從而易受蒙蔽，動(dòng)搖了理想信念。

（二）從微觀層面看，網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生正確道德觀的形成。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，豐富多彩的媒體和中介給大學(xué)生帶來(lái)極大的信息量。在這樣的環(huán)境下，很多學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，他們能很快地接受和掌握新知識(shí)和新技能，同時(shí)能敏感地體會(huì)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。但是，雖然大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)理想對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要性，但真正能把個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)前途聯(lián)系起來(lái)的不多，他們更偏重個(gè)人理想和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，甚至有時(shí)候在個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)公德心方面有缺失，缺乏正確的行事原則和道德底線。相對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)比較規(guī)范的管理和監(jiān)督，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬化特征，一些大學(xué)生誤以為自由的網(wǎng)絡(luò)生活可以不受道德輿論的約束，從而產(chǎn)生道德相對(duì)主義和虛無(wú)主義，自我道德管理不斷弱化。

（三）從人際關(guān)系層面看，網(wǎng)絡(luò)一定程度上影響大學(xué)生的實(shí)際人際關(guān)系，異化其行為。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，害怕吃苦，缺乏克服困難的決心和勇氣，處世能力和溝通交往能力較弱，凡事以自我為中心的觀念牢固。由于家庭、社會(huì)和學(xué)校有意無(wú)意地過(guò)度關(guān)愛(ài)，很多獨(dú)生子女很少經(jīng)歷挫折，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，面對(duì)社會(huì)各種復(fù)雜的壓力和挫折時(shí)，要么選擇逃避，要么表現(xiàn)極端，反映了他們的溝通能力和抗擊壓力的不足。在剛進(jìn)入大學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，許多學(xué)生不愿意對(duì)同學(xué)、老師敞開心扉，反而把自己的喜怒哀樂(lè)傾注在網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份構(gòu)建一個(gè)理想的自我，從網(wǎng)絡(luò)世界獲得慰藉感和成就感。長(zhǎng)期陶醉在這種虛擬生活中，他們的實(shí)際人際溝通能力會(huì)下降，從而淡化對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)同感，弱化適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育大學(xué)生理想信念的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它對(duì)大學(xué)生的理想信念培育帶來(lái)一定的負(fù)面影響，但也具有傳統(tǒng)思想政治教育提無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)校的思想政治教育服務(wù)。

（一）在教育內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)上更容易因材施教，培養(yǎng)大學(xué)生豐富多彩的個(gè)性。傳統(tǒng)理想信念的教育內(nèi)容，通過(guò)外在強(qiáng)制性的灌輸，其效果是有限的。如何讓學(xué)生自覺(jué)接受相應(yīng)的教育內(nèi)容，則必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和具體需求，定制相應(yīng)的教育內(nèi)容。比如，根據(jù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)追劇、購(gòu)物、玩游戲等特點(diǎn)，我們可以在學(xué)校思政宣傳網(wǎng)站上加入相關(guān)內(nèi)容，在熱門的網(wǎng)劇和網(wǎng)游中融入理想信念的教育內(nèi)容，建成以用戶為主體和中心的教育新模式。比如在網(wǎng)游中合理設(shè)置游戲的內(nèi)容，增加如自由平等的精神、合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)等富含道德信念的知識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中受到潛移默化的影響，從而提升自身的理想信念和道德品質(zhì)。

（二）在教育方式上，網(wǎng)絡(luò)提供了更為便捷和豐富的知識(shí)傳播手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，微信、微博、QQ各種交友軟件平臺(tái)和手機(jī)APP等，構(gòu)成了大學(xué)生的日常信息來(lái)源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，很多時(shí)候大學(xué)生無(wú)須在規(guī)定的時(shí)間到固定的場(chǎng)所接受教育，學(xué)生理想信念的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，如主題班會(huì)、集體性的活動(dòng)等呈現(xiàn)弱化的態(tài)勢(shì)。相對(duì)的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展的思想政治教育形式更容易為學(xué)生所接受。如通過(guò)QQ班級(jí)群、微信群布置工作任務(wù)或作業(yè)，交流各種信息，拓寬了學(xué)生的交流領(lǐng)域，提高信息傳達(dá)的時(shí)效性和有效性。

（三）在教育效果上，網(wǎng)絡(luò)改善了施教者與受教者之間的關(guān)系，拉近了雙方的距離。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬世界間的界限，改變了人們傳統(tǒng)的交往方式。相比傳統(tǒng)教育的思想表達(dá)，在新媒體這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。他們更容易摒棄顧慮，毫無(wú)負(fù)擔(dān)地暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)感受。這就便于德育工作者更快和更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)行有的放矢的教育或?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，從而有效地解決問(wèn)題。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體改善了長(zhǎng)期以來(lái)客觀存在的師生交流不平等狀態(tài)。學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)與教育者進(jìn)行交流時(shí)，因?yàn)榻涣鳝h(huán)境的虛擬性和隱蔽性，雙方更容易感受到人格和尊嚴(yán)的平等，從而形成融洽輕松的氛圍，消除師生間的心理隔閡，提高交流雙方的信任度和友好度，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的預(yù)期效果。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下完善大學(xué)生理想信念的培育路徑

（一）高屋建瓴，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的頂層制度設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)期思想政治教育的重要平臺(tái)，要充分發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，必須注重對(duì)校園網(wǎng)路文化從制度到管理的頂層設(shè)計(jì)。通過(guò)建立完整的可實(shí)施的制度框架來(lái)保障校園網(wǎng)絡(luò)文化管理的有效性，確保在體制上的有法可依、有章可循。

對(duì)涉及管理學(xué)生的所有職能部門和人員，上到校黨委書記，下到二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員，明確各個(gè)部門和人員在學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的職責(zé)。結(jié)合高校黨建工作，利用智慧校園建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建一個(gè)專門負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校分管學(xué)生工作的副書記任組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門協(xié)同合作，網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員負(fù)責(zé)維護(hù)，“兩課”教師和輔導(dǎo)員作為基石。學(xué)校要在管理的過(guò)程中，給予人、財(cái)、物和技術(shù)等方面的充分支持。

（二）注重實(shí)效，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育新載體。在教育載體上，我們應(yīng)該注意傳統(tǒng)教育手段與新的網(wǎng)絡(luò)教育載體相結(jié)合，充分發(fā)揮新載體的優(yōu)勢(shì)，新舊互補(bǔ)，全方位改進(jìn)高校思政工作的模式。首先，應(yīng)該挖掘手機(jī)媒體的教育功能，并把對(duì)學(xué)生的日常管理與教育功能結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)手機(jī)德育內(nèi)容的吸引力和感染力。如在手機(jī)上開辟“手機(jī)小說(shuō)”“微視頻”“手機(jī)報(bào)”“手機(jī)論壇”等板塊，定期發(fā)布相關(guān)內(nèi)容或信息，這些信息要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，以吸引他們積極參與。如廣西師范學(xué)院宣傳部通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“尋找我身邊的‘張麗莉活動(dòng)”，全校師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極參與推薦人選，活動(dòng)效果很好。其次，加強(qiáng)網(wǎng)上班集體載體的建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)上QQ群、微信群等召開主題班會(huì)、發(fā)布班級(jí)活動(dòng)信息，供師生交流。力爭(zhēng)把網(wǎng)上班集體打造為集管理、交流、服務(wù)和娛樂(lè)于一體的綜合信息服務(wù)平臺(tái)和德育新平臺(tái)。

（三）以人為本，強(qiáng)化大學(xué)生教育的主體性。黨的十七大報(bào)告提出：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。從廣義上看，人文關(guān)懷具有豐富的內(nèi)涵，不僅承認(rèn)人作為一種物質(zhì)生命的存在，更是一種文化、精神的存在；承認(rèn)人不管是在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，還是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值方面都居于引導(dǎo)性的核心地位；承認(rèn)人的價(jià)值，尋求人的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育時(shí)，就要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，注重個(gè)體的差異性，把握大學(xué)生思想變化的規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)他們的需求和愿望，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。例如，對(duì)于一些大學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題如就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)、戀愛(ài)等，可以運(yùn)用體驗(yàn)式、互動(dòng)式、咨詢式和案例教育等方法展開主體性教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論和社交平臺(tái)為他們解決實(shí)際問(wèn)題。

在實(shí)踐上，高校首先要設(shè)置專門的思想政治教育實(shí)踐課程，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置多種情境和模式吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)在課堂上開展專題討論，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)，德育工作者還應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的作用，通過(guò)設(shè)計(jì)一些與時(shí)下熱點(diǎn)相關(guān)的具有現(xiàn)實(shí)意義的道德課題，讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì)開展調(diào)研，通過(guò)了解和思考，鞏固課堂所得，從而樹立正確的個(gè)人理想信念。

（四）順應(yīng)潮流，構(gòu)造強(qiáng)有力的思想政治教育隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)背景下，作為高校思想政治教育工作者，不但要具有較高的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要對(duì)時(shí)事保持敏銳的洞察力，能熟練掌握和應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)注意轉(zhuǎn)變觀念，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自我網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其次，可以建立個(gè)人思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注網(wǎng)上的最新的信息和言論，及時(shí)對(duì)之反饋和引導(dǎo)；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效地開展“我的中國(guó)夢(mèng)”等理想信念主題教育活動(dòng)。最后，高校思想政治教育工作者還應(yīng)緊跟趨勢(shì)、順應(yīng)潮流，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生所喜愛(ài)的交流方式和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，注意填充有時(shí)效性的德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育的方式，獲得思想政治教育的理想效果。

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【作者簡(jiǎn)介】盧紅屹（1980— ），女，廣西師范學(xué)院科研管理處助理研究員。

（責(zé)編 盧 雯）