葉長(zhǎng)海

[摘要]課堂教學(xué)需要提供自由寬松的氛圍，只有這樣才能真正讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)。

[關(guān)鍵詞]課堂；寬松氛圍；教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）12009201

留美博士黃全愈先生說(shuō)：“如果說(shuō)中國(guó)的教育不行，為什么中國(guó)的中學(xué)生年年能擊敗眾多對(duì)手，獲得國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽的各種個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)？如果說(shuō)中國(guó)的教育很棒，為什么自從諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)中國(guó)高校能培養(yǎng)出獲諾貝爾獎(jiǎng)的人才？”

竊以為我們現(xiàn)行的教育不僅束縛了學(xué)生的手腳與頭腦，更嚴(yán)重的是現(xiàn)行的教育束縛了他們那顆本來(lái)就該放飛的心?？偘褜W(xué)生禁錮在一個(gè)小圈子里，又怎么能夠培養(yǎng)出眼界開(kāi)闊、思維敏捷、有創(chuàng)新意識(shí)的人才來(lái)呢？為此，我認(rèn)為對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，既然我們的“三苦”教育（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)）起不了多大作用，那我們何不寬以待之，給他們翅膀，讓他們飛翔。

一、寬松的氛圍有利于建立新型的師生關(guān)系

記得一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“良好的情感關(guān)系是在寬松、平等的前提下建立起來(lái)的?！钡捎趲浊甑姆饨ㄋ枷氲挠绊?，教師對(duì)學(xué)生常有居高臨下之感，對(duì)待學(xué)生，猶如對(duì)待下屬一樣，這怎么可能建立起新型的師生關(guān)系呢？而在美國(guó)，教育給學(xué)生的空間很大，也很寬松。學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，可以有自己的獨(dú)特想法，教師對(duì)之也是寬容的，提供的氛圍也是寬松的。如，某生在一次考試中，做完試題后，竟然在試卷背面畫(huà)了一幅畫(huà)，還寫(xiě)了幾個(gè)字“太簡(jiǎn)單了”。該生這樣做，不僅沒(méi)有受到批評(píng)，反而還得了100.2分。詢問(wèn)老師，方知100分是卷面應(yīng)得的，0.2分是獎(jiǎng)勵(lì)的。這種自由寬松的氛圍，拉近了師生之間的距離。師生關(guān)系融洽，彼此之間無(wú)話不談，什么都可以討論，什么都可以商量，師生之間自然就建立起了一種良好的情感關(guān)系。

二、寬松的氛圍有利于學(xué)生形成獨(dú)特的觀點(diǎn)與見(jiàn)解

著名教育家陶行知先生曾提過(guò) “五大解放”，即解放孩子的大腦，能大膽地想；解放孩子的嘴巴，會(huì)大膽地說(shuō)；解放孩子的雙手，去大膽地做；解放孩子的耳朵，能廣泛地聽(tīng)；解放孩子的雙眼，去觀察千姿百態(tài)的社會(huì)和自然界。這種解放就是給孩子提供寬松的氛圍。孩子們一旦得到了解放，有了這種寬松的環(huán)境，沒(méi)有了束縛，就會(huì)思想活躍，各種奇思妙想、奇談怪論都有可能出現(xiàn)。我在一次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，有幸聽(tīng)了一節(jié)課，這節(jié)課給學(xué)生提供了較為寬松的自由環(huán)境，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，贏得了聽(tīng)課教師的嘖嘖稱贊。教師問(wèn)學(xué)生雪融化了會(huì)變成什么。有的說(shuō)變成了水，有的說(shuō)變成了泥……有一個(gè)學(xué)生卻站起來(lái)說(shuō)變成了春天。多富有哲理?。　岸煲呀?jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”還有一位美術(shù)教師的做法也令人稱道，他在講評(píng)學(xué)生“畫(huà)蘋(píng)果”作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生畫(huà)的蘋(píng)果是方形的。

“蘋(píng)果是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？”

“我去奶奶家，奶奶比較疼我，為我洗了許多蘋(píng)果讓我吃，可剛一放上桌子，就掉下來(lái)了。如果蘋(píng)果是方形的，就不會(huì)掉了?！?/p>

“你的想法真好！希望你早日讓我們吃上方形蘋(píng)果。”

這些超乎常規(guī)的想法在課堂上是經(jīng)?？梢杂龅降?，這些火花的呈現(xiàn)，是學(xué)生剎那間的靈感與頓悟，是寬松教育帶來(lái)的喜人景象，是一朵令人耳目一新、賞心悅目的奇葩。我不禁為這些有獨(dú)特想法與見(jiàn)解的學(xué)生喝彩。

三、寬松的氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成

江總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族永遠(yuǎn)不會(huì)立于先進(jìn)民族之林?！?/p>

我們現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被密閉在一個(gè)狹小圈子里，被迫以童真和時(shí)間為代價(jià)來(lái)堆砌某種動(dòng)作的熟練。而這種單調(diào)的、機(jī)械的動(dòng)作所鈍化的恰恰是孩子們那活躍的思維，恰恰是孩子們的靈感與頓悟，恰恰是那一閃即逝的創(chuàng)新火花。我們的孩子拷貝能力較強(qiáng)，而創(chuàng)新能力卻相對(duì)較弱。

記得有一個(gè)外國(guó)教育專家考察團(tuán)對(duì)我們教育的評(píng)價(jià)是：“走進(jìn)學(xué)校前是各種各樣，走出校園后是一模一樣。”教育的失誤正在于此。難怪一些外國(guó)專家來(lái)華互動(dòng)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自由想象畫(huà)一幅畫(huà)，許多學(xué)生無(wú)從下手，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，學(xué)生大多只會(huì)照著樣畫(huà)臨摹。這在我們看來(lái)很正常，但外國(guó)專家認(rèn)為不可思議，簡(jiǎn)直不能接受這個(gè)事實(shí)。這與我們的教育有很大的關(guān)系。

人們總在呼吁要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)“采花”，更要學(xué)會(huì)“釀蜜”。而現(xiàn)在的學(xué)生頻繁參考，大腦已成容器，不懂思考，不想思考，不會(huì)思考。不會(huì)思考，又怎能談遷移、談創(chuàng)新呢？

為此，我們呼喚創(chuàng)新，我們需要?jiǎng)?chuàng)新，我們需要為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，我們才能真正讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)。

（責(zé)編羅艷）