雷誠

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)等藝術(shù)類課程不斷普及，成為熱門科學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是每一個(gè)教師考慮的重點(diǎn)問題，本文首先對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義進(jìn)行分析，然后提出具體的培養(yǎng)途徑，希望能夠給相關(guān)人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)提出的新的要求，作為小學(xué)美術(shù)教師，必須能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)中重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，優(yōu)化教學(xué)方式與內(nèi)容，為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；诖?，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1有利于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂優(yōu)化

小學(xué)美術(shù)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生想象力的發(fā)揮提供有效的機(jī)遇，從目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來說，學(xué)生在課堂中始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的局面，師生之間互動(dòng)較少，教師主導(dǎo)了課堂的一切，對(duì)學(xué)生健康成長造成一定的影響。通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于激發(fā)教師創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，調(diào)整課堂的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造出更加有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的課堂氛圍。

1.2能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)是繪畫藝術(shù)的一種，通過美術(shù)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生自身的修養(yǎng)，還能陶冶學(xué)生的情操，是提升學(xué)生審美能力的重要學(xué)科?，F(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)往往是家長要求，是為了讓孩子不輸在起跑線上，同時(shí)希望在升學(xué)考試中取得好的成績。正是由于學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏，導(dǎo)致美術(shù)課堂效率受限。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，這對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

2小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2.1注重激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中的想象能力

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要求學(xué)生對(duì)于美術(shù)具有一定的創(chuàng)作靈感，這種創(chuàng)作靈感是學(xué)生想象力的具體體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，其本身具有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)任何事物都充滿了還旗桿，教師需要通過有效的引導(dǎo)，利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該改變以往機(jī)械教學(xué)的方式，注重學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，在充分想象的基礎(chǔ)上完成繪畫學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生想象力培養(yǎng)是提升其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，要求教師通過有效的引導(dǎo)，通過各種有效的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的思想，讓學(xué)生在想象基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作出來的作品應(yīng)該給予肯定，雖然作品顯得稚嫩，但融入了學(xué)生想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生洞察能力

洞察能力是繪畫活動(dòng)中的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作具有重要的影響。在新課程改革過程中，對(duì)要求學(xué)生在繪畫過程中能夠依據(jù)創(chuàng)新思維，但洞察能力是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對(duì)課堂進(jìn)行拓展，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)大自然景象有更加真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得更加真切的情感體驗(yàn)。寫生是美術(shù)教學(xué)中一種重要的途徑，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，通過讓學(xué)生對(duì)外界景物的觀察，能夠提升學(xué)生的想象能力，還能夠改善教學(xué)的整體效果。但是，如果在寫生過程中，學(xué)生通過自莪狠想象內(nèi)容進(jìn)行繪畫，而不是依托于仔細(xì)的觀察，則對(duì)學(xué)生洞察能力的培養(yǎng)毫無意義。這就需要教師做好有關(guān)的引導(dǎo)、組織工作，為學(xué)生設(shè)置有效的繪畫主題，讓學(xué)生通過有效的觀察，在洞察實(shí)際景物的基礎(chǔ)上，完成繪畫創(chuàng)作。

2.3注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

讓學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫存在濃烈的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在新課程改革中，小學(xué)美術(shù)教材發(fā)生了較大的變化，增加了許多大自然實(shí)體內(nèi)容，通過對(duì)教材的挖掘也能起到優(yōu)化美術(shù)教學(xué)課堂的作用，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在美術(shù)教材中包含了很多手工制作、中國化、貼花等內(nèi)容，都能夠?qū)W(xué)生起到吸引作用。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師還可以通過設(shè)置有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際的情景中，集中學(xué)生的在注意力。例如，教師可以讓學(xué)生自己繪制生日卡片，在生日卡片中體現(xiàn)對(duì)朋友的邀請(qǐng)，同時(shí)突出生日的主題。學(xué)生通過相關(guān)的想象，繪制出各式各樣的生日邀請(qǐng)卡，并且用于自己生日邀請(qǐng)中，有效的激發(fā)了對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)造在實(shí)際生活中的作用，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更加上心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起到事半功倍的效果。

2.4注重學(xué)生感知能力的培養(yǎng)

在學(xué)生創(chuàng)作能力培養(yǎng)過程中，還需要注重學(xué)生感知能力培養(yǎng)。在小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，一般以涂色教學(xué)為主要內(nèi)容，小學(xué)生對(duì)于五彩繽紛的色彩具有更加濃郁的興趣，通過鮮艷、明快的著色，能夠獲得學(xué)生的青睞。教師在學(xué)生涂色過程中，鼓勵(lì)學(xué)生為作品大膽的著色，體現(xiàn)學(xué)生的童真童趣。教師不能扼殺學(xué)生對(duì)色彩的喜愛，不能以自身對(duì)顏色的厭惡否定學(xué)生的思想。為了讓學(xué)生對(duì)色彩有更好的感知，教師需要通過引導(dǎo)，通過明亮對(duì)比、作品展示等途徑，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知能力。

同時(shí)，美術(shù)學(xué)習(xí)不僅需要思想，更需要實(shí)際的行動(dòng)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生手腦并用的作用，在不斷的美術(shù)繪畫實(shí)踐中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用美術(shù)手工制作課程，讓學(xué)生親手制作一些掛件等，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的感知能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生具有美術(shù)創(chuàng)作的自信心。

3總結(jié)

通過上述分析可知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分關(guān)鍵，不僅有利于教學(xué)整體質(zhì)量與效率的提升，對(duì)學(xué)生健康成長也大有裨益。因此，在具體實(shí)施過程中，不僅需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生想象力、洞察力的培養(yǎng)，同時(shí)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，為提升學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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