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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的思想道德教育現(xiàn)狀及路徑探究

2017-05-06 15:37楊有景滕菲
關(guān)鍵詞:思想道德教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生

楊有景 滕菲

摘要:目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的思想道德教育面臨著教育觀念陳舊、教育模式單一、教育者自身素質(zhì)較低等問題。針對這一現(xiàn)狀,應(yīng)加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和家庭的有效結(jié)合,突出有關(guān)部門的監(jiān)督作用,同時學(xué)校要加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)道德力量隊伍的建設(shè),建構(gòu)發(fā)揮校園信息文化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中學(xué)生;思想道德教育;現(xiàn)狀;對策

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德教育的特點

(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想道德教育形式更加多樣化?!盎ヂ?lián)網(wǎng)是一個開放的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)給人們提供了交流的便利。網(wǎng)絡(luò)世界是開放的,絕大多數(shù)公眾性的網(wǎng)絡(luò)資源都平等的面向所有登陸者,即使有各種各樣的限制,但也多是面向所有人。”互聯(lián)網(wǎng)具有傳播方式多、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等優(yōu)勢,相比于以往傳統(tǒng)的交流工具和傳播技術(shù)已經(jīng)有了飛躍性的發(fā)展,而中學(xué)生思想道德教育的內(nèi)容也要在信息傳播迅速的網(wǎng)絡(luò)時代有所更新。作為主體的教育工作者可以利用無限的網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)信息,并在網(wǎng)絡(luò)上及時學(xué)習(xí)新的思想道德教育方法。除此之外,由于網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的開放的,教育者可以不受時間空間制度的限制分享自己的見解,通過交流也可以使自己的教學(xué)方法和手段得到一定程度的突破。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想道德教育更具有互動性和時效性。中學(xué)生更傾向于教師能夠利用多媒體、通訊工具、網(wǎng)絡(luò)等途徑開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想道德教育。在網(wǎng)上,思想道德教育工作者可以通過公告欄、論壇、貼吧、網(wǎng)上心理咨詢室等途徑以平等的身份、以匿名的方式與學(xué)生進(jìn)行思想、情感的雙向交流,增加了師生間的信任。教育工作者如果利用網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生進(jìn)行交流,將會達(dá)到事半功倍的效果,中學(xué)生便會在這種情境中交流思想、傾吐心聲、溝通感情?;ヂ?lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”,網(wǎng)上開展思想道德教育具有無可比擬的優(yōu)勢,信息傳導(dǎo)速度與效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)媒體,比班會課、主題活動、家訪等傳統(tǒng)的思想道德教育手段更便捷也更能讓學(xué)生接受。隨著網(wǎng)絡(luò)大范圍的普及,中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為不可抗拒的潮流,而手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的重要載體,也成為了中學(xué)生中學(xué)階段必不可少的生活必需品。微博、微信等新的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺每天都在第一時間發(fā)布最新的信息,中學(xué)教師可以及時了解到學(xué)生與時代發(fā)展的要求,隨時掌握網(wǎng)絡(luò)上的時政熱點,并將其與中學(xué)的思想道德教育結(jié)合,利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢探索出學(xué)生更加喜聞樂見具有時效性的教育手段。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的思想道德教育現(xiàn)狀

(一)教育觀念陳舊。目前,社會、家長和教師在觀念上還是沒有改變對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識,許多家長和教師都只看到了網(wǎng)絡(luò)的不良影響,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“百害無一利”,學(xué)生過多地接觸網(wǎng)絡(luò)容易沉溺其中。在學(xué)校,部分中學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)觀念沒有跟上學(xué)生發(fā)展的需求,甚至還存在一部分教師對學(xué)生上網(wǎng)持堅決反對的態(tài)度,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只會影響學(xué)生學(xué)習(xí),只會一味地管制學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò),而沒有了解到解決該問題的根源是在于讓學(xué)生懂得如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展,家長和教師如果沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思想道德教育的重要性,及時更新自己的教育觀念,而教育的重點只是放在如何反對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)上,不僅不能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度,相反地甚至還會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(二)教育模式單一。不少中學(xué)生的思想道德教育還處于一種藍(lán)圖化的狀態(tài),只是著眼于提出一些停留在形式上和口頭上的道德要求,培育目標(biāo)定位過于崇高,教育模式過于空洞和單一,不符合中學(xué)生現(xiàn)階段的實際需求。傳統(tǒng)的思想道德教育是班主任通過班級座談討論、課堂宣講、個別談話等面對面的形式,對學(xué)生只是進(jìn)行了口頭上的道德教育,并且只停留在說教的層面。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,思想道德教育方式面臨著新的情況。由于受到時間和空間的條件限制,教師不能很好地與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通,教育內(nèi)容也只能對少部分學(xué)生發(fā)揮出作用。目前根據(jù)新課程改革的要求,在教學(xué)的過程當(dāng)中要注重增強(qiáng)學(xué)生的自主能動性,凸顯學(xué)生主體的地位,重視教學(xué)的針對性從而使學(xué)生的個性更加突出,更加張揚,因此傳統(tǒng)的單一的思想道德教育方式已經(jīng)不適合新課改背景下學(xué)生對新的教育方法和手段的需求。

(三)教育者自身素質(zhì)的局限性。在傳統(tǒng)的思想道德教育中,由于教育信息的傳播途徑有限,一般都是教育者作為第一傳播者,處于一種優(yōu)勢地位,而作為接受信息的客體的中學(xué)生獲取信息效率比較低,教育者掌握了傳播信息的主動權(quán)從而可以更加有利于教育者對中學(xué)生展開思想道德教育工作。然而在網(wǎng)絡(luò)時代的環(huán)境下,人們也不再是知識傳統(tǒng)媒體時代定位明確的信息接受者,而是由被動的信息消費者逐漸轉(zhuǎn)化為自由的信息用戶,所有人可以根據(jù)自己的喜好對信息進(jìn)行選擇,更重要的是人們可以隱藏自己的真實身份在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息,成為信息的第一發(fā)布者,所以教育者在傳播信息上的優(yōu)勢地位開始逐漸喪失。不僅是教育者,中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得最新的信息也可以發(fā)布信息,如果教育者沒有及時關(guān)注和了解網(wǎng)絡(luò)上的最新信息,這時相對于中學(xué)生來說就會處于信息不利的地位。所以教育者在教育過程中容易面臨到這樣一個困境:教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時所引用的網(wǎng)絡(luò)熱點事件學(xué)生已經(jīng)早有耳聞并已持有自己的觀點,而學(xué)生第一時間在網(wǎng)絡(luò)上所接觸的新鮮事物、網(wǎng)絡(luò)熱詞卻是教師所未聞的,這樣教育者在教育的過程中容易處于一種被動的地位。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德教育的對策

(一)加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和家庭的有效結(jié)合?!敖窈缶W(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實際教育質(zhì)量提高的問題(尤其是吸引力的提高問題。如紅色網(wǎng)站的吸引力的提高等);而網(wǎng)絡(luò)規(guī)范(包括網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品的開發(fā))的重點則應(yīng)是如何在加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)的同時保持網(wǎng)絡(luò)世界的生動性、開放性、自主性等等。政府、學(xué)校和家庭要緊密結(jié)合,轉(zhuǎn)變觀念,共同努力,打造貫穿社會各個階層和領(lǐng)域具有立體性的中學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)體制機(jī)制。首先,政府要建立健全網(wǎng)絡(luò)法制體制機(jī)制,完善網(wǎng)絡(luò)法制法規(guī),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的立法,規(guī)范和保護(hù)中學(xué)生的網(wǎng)上行為和權(quán)益。并且有關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理,營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍,創(chuàng)設(shè)文明有序的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境,加大對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的執(zhí)法力度,維護(hù)繁榮、文明的網(wǎng)絡(luò)秩序。

其次,學(xué)校要主動加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理。學(xué)校在使用校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息的同時,由于技術(shù)上的漏洞,對信息篩選的不全面,會導(dǎo)致一些不良信息流人到校園當(dāng)中。解決該問題要對校園網(wǎng)站實行嚴(yán)格的實時監(jiān)控,對要進(jìn)入到校園網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行審核,并及時攔截一些反動、黃色等不良網(wǎng)站。除此之外,要保證審核信息過程的規(guī)范化,特別是需要有專人來對信息的內(nèi)容是否具有深度和思想道德教育意義進(jìn)行評定和審查,保證學(xué)生所接收到的信息都是積極健康的。在家庭方面,家長要轉(zhuǎn)變教育觀念,不能只是一味地反對孩子使用網(wǎng)絡(luò),而是要及時主動了解孩子使用網(wǎng)絡(luò)情況和思想動態(tài),主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,提高自己各方面的修養(yǎng)和能力,營造與孩子共同學(xué)習(xí),共同上網(wǎng)查找資料、關(guān)注時事熱點等氛圍,同時要加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)的監(jiān)管,嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時間,加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系,為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

(二)重視校園信息文化的整體構(gòu)建。中學(xué)要構(gòu)建信息化的校園,有學(xué)者指出:中國也應(yīng)該有inter.net精神。中學(xué)要利用好校園的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺,如微博、校園網(wǎng)、微信公眾號、校園BBs等,加大對中學(xué)生思想道德教育的宣傳力度,營造健康的校園文化氛圍。目前微博和微信已經(jīng)成為了中學(xué)生使用頻率最高的社交軟件,所以要利用好微博和微信這兩個平臺,使其成為培育中學(xué)生思想道德的重要陣地。校園官方微博和微信公眾號的管理者可以經(jīng)常在上面發(fā)布一些積極健康的校園實踐活動的成果,還可以組織一些有利于提升中學(xué)生道德水平的網(wǎng)絡(luò)線上團(tuán)日活動,并在微博上設(shè)置有關(guān)的話題討論,吸引更多的中學(xué)生參與進(jìn)來,通過討論也有助于中學(xué)生形成良好的思想道德。

網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育和服務(wù)功能是否能夠發(fā)揮出來,很大程度上取決于網(wǎng)站欄目的安排和主要內(nèi)容的設(shè)置。學(xué)校網(wǎng)站的欄目要結(jié)合當(dāng)前的社會熱點,迎合中學(xué)生現(xiàn)階段的思想特點,精心安排,開設(shè)一些主流欄目,例如國際熱點、國內(nèi)聚焦、校園快報、學(xué)生社會實踐、升學(xué)資訊、文學(xué)天地、網(wǎng)上求助等。中學(xué)生通過瀏覽校園網(wǎng),可以迅速地了解國內(nèi)外大事和學(xué)校大事。圍繞社會熱點、時事政治和難點問題,對中學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),可以在校園網(wǎng)站設(shè)立一個專門解決學(xué)生疑難的版塊,學(xué)生可以在該版塊分享自己對于時政熱點的看法和疑問。同時教師可以在該板塊與學(xué)生進(jìn)行互動,解決學(xué)生遇到的問題,及時澄清一些令學(xué)生模糊的觀點,幫助學(xué)生提高理性認(rèn)識,將網(wǎng)絡(luò)變成中學(xué)生的思想道德教育陣地。

(三)加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)思想道德教育力量隊伍建設(shè)。作為新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想道德教育工作者,教師要正視中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)需求的客觀事實,轉(zhuǎn)變教育觀念,從自身出發(fā),結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的新特點努力提高自身的道德理論水平,不斷改進(jìn)自己的思想道德教育方法。學(xué)校要加強(qiáng)教師教育工作隊伍網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo),讓教師盡快掌握與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識和技能,讓教育工作更加具有針對性。學(xué)??梢越M織教師參與多種形式的培訓(xùn),通過考核和評價檢驗教師是否已經(jīng)熟練地掌握和使用互聯(lián)網(wǎng),使教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中能結(jié)合學(xué)生實際情況,運用網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的方法和途徑來解決學(xué)生各種心理、學(xué)習(xí)及思想上的問題。只有將教師的自我提升與專業(yè)技能培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起,才能培養(yǎng)出一批時代觀念強(qiáng)、思想道德素質(zhì)高,熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和技能的中學(xué)教師隊伍。

“個體能否做出相應(yīng)的道德行為選擇,依賴于個體能從受困擾的當(dāng)事人的角度看待其所處的情境,他才能理解當(dāng)事人的情緒所表達(dá)的意義,產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,作出利他的行為。”目前在社會上還沒有公認(rèn)和一致的網(wǎng)絡(luò)思想道德標(biāo)準(zhǔn),因此如何正確引導(dǎo)和教會學(xué)生在多種可能性的思想道德沖突中進(jìn)行選擇并且勇于承擔(dān)社會道德責(zé)任,是中學(xué)思想道德教育工作者在思想道德教育方面所面臨的一個亟待解決的問題。要形成正確的網(wǎng)絡(luò)思想道德,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中也要具有正確的思想道德。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德選擇時要注重讓學(xué)生學(xué)會換位思考,思想道德認(rèn)知能力,培養(yǎng)學(xué)生道德情感,促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德行為習(xí)慣。只有在現(xiàn)實生活當(dāng)中學(xué)生具有良好的思想道德,才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中規(guī)范自己的道德行為,逐漸形成正確的網(wǎng)絡(luò)思想道德。

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