李莉

摘 要：近年來(lái)，盡管新課程改革取得了良好的效果，但由于應(yīng)試教育思想的影響，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，一些教師的教學(xué)理念不變，在中國(guó)初中整體教學(xué)質(zhì)量不高，未能全面實(shí)施素質(zhì)教育。為了改變現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，靈活使用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用現(xiàn)代教學(xué)手段，改變抽象為直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；多媒體

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一旦一個(gè)人有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，和探索過(guò)程中情感體驗(yàn)的過(guò)程中，為了更好地掌握各種各樣的知識(shí)。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)在初中有許多方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣后，作者介紹了幾種。

（一）導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入，俗稱開(kāi)場(chǎng)白，是教師為在課堂教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言教學(xué)。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入，可以刺激學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)研究的新的教訓(xùn)。相反，缺乏導(dǎo)入或?qū)肟菰餆o(wú)聊，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該高度重視的設(shè)計(jì)導(dǎo)入。導(dǎo)入的初中語(yǔ)文教學(xué)方法有很多，比如音樂(lè)導(dǎo)入，導(dǎo)入故事，問(wèn)題導(dǎo)入法，等，只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)入，給學(xué)生一個(gè)小說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，可以讓他們積極參與課堂活動(dòng)，感覺(jué)中國(guó)主題的獨(dú)特魅力。

（二）競(jìng)賽激趣

初中學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大多具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。依照學(xué)生的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的大腦某些部位的緊張，使他們很快興奮。初中語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織一些比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有一個(gè)更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。

（三）成功激趣

每個(gè)人都渴望得到別人的肯定，學(xué)生的需求尤其強(qiáng)勁。初中語(yǔ)文教學(xué)教師應(yīng)該合理利用成功的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題的答案可能是不同的，無(wú)論正確與否，老師對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的思維方式及時(shí)給敢提問(wèn)學(xué)生的贊美，讓他們享受成功的樂(lè)趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生有成功的感覺(jué)，信心和興趣，對(duì)自己也會(huì)更主動(dòng)，更積極和更關(guān)注學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、建立良好的師生關(guān)系

老師和學(xué)生之間的關(guān)系，是指教師和學(xué)生之間的交流，接觸關(guān)系，形成互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用。和諧的師生關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。相反，教師和學(xué)生之間的關(guān)系緊張，缺乏溝通和接觸，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師必須努力建立良好的師生與學(xué)生之間的關(guān)系。首先，改變他們的角色。課堂教學(xué)中教師的角色定位是否正確直接影響到教師和學(xué)生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師主導(dǎo)課堂的身體位置，控制類(lèi)，學(xué)生只能被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果自然不好，更不用說(shuō)教師和學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系。教師必須改變他們的角色，改變了課堂為導(dǎo)演，學(xué)生主體地位的階級(jí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論和解決問(wèn)題。其次，要愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是教師的天職，是教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用心靈感受，情感贏得了情感，消除學(xué)生“恐懼感”，使學(xué)生“親其師而信其道”。再次，我們需要尊重學(xué)生。尊重是一種平等的人，是一種寬容，是一個(gè)問(wèn)題。教師不僅要尊重學(xué)生的人格，情感，獨(dú)立意識(shí)，但也使他們充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，建立和健全自己的身體和心靈，特別是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，被批評(píng)，糾正，毫不猶豫地引導(dǎo)他們。這是對(duì)他們最好的幫助和尊重。總之，教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的，教師的課堂教學(xué)不僅要充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也把愛(ài)帶進(jìn)教室，尊重帶進(jìn)教室，給學(xué)生溫暖，從而形成了平等、民主、寬容、相互理解、尊重個(gè)性歡快的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極參與課堂活動(dòng)。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已進(jìn)入教室，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式將課堂帶入了新的境界。合理使用多媒體教學(xué)手段，不僅可以抽象的教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，也可以努力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。因此，教師應(yīng)重視多媒體教學(xué)手段的使用。在初中語(yǔ)文教學(xué)不僅是許多復(fù)雜的講解，描述的內(nèi)容，有很多抽象的知識(shí)，教師的口頭解釋，學(xué)生不容易理解。老師可能會(huì)引入多媒體語(yǔ)言教室，以其獨(dú)特的視覺(jué)形象，加深學(xué)生的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，有效提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題。如《斑羚飛渡》一文中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景是：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，用自己的生命成就小斑羚的生存。這是文本關(guān)鍵的情節(jié)描述，描寫(xiě)比較復(fù)雜，如果只有通過(guò)教師的口頭描述，無(wú)法解釋清楚。我會(huì)讓學(xué)生通讀全文，有一個(gè)大概的了解文章的內(nèi)容，然后使用Flash動(dòng)畫(huà)顯示悲壯的場(chǎng)景。小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學(xué)生的心靈為老斑羚們無(wú)私的犧牲精神所折服，收到了良好的教學(xué)效果。需要注意的是多媒體教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們要正確認(rèn)識(shí)其優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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