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核心素養(yǎng)落地應(yīng)堅(jiān)持四個“轉(zhuǎn)變”

2017-05-08 23:28呂宣杰
江蘇教育 2017年8期
關(guān)鍵詞:校園管理個性發(fā)展轉(zhuǎn)變

呂宣杰

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校園管理;個性發(fā)展

【中圖分類號】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009(2017)26-0051-01

筆者認(rèn)為在核心素養(yǎng)浪潮的當(dāng)下,學(xué)校首先應(yīng)該做的是將“核心素養(yǎng)”這個廣泛的概念校本化。所謂校本化就是學(xué)校根據(jù)自己本身發(fā)展的特點(diǎn)去結(jié)合新興概念,創(chuàng)新學(xué)校管理模式。核心素養(yǎng)落地應(yīng)堅(jiān)持四個“轉(zhuǎn)變”:

一、從重視共性發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個性發(fā)展

學(xué)校應(yīng)該拿捏好常規(guī)管理與學(xué)生個性發(fā)展之間的平衡關(guān)系,并根據(jù)該平衡點(diǎn)去革新校園管理。從死板管理轉(zhuǎn)變成開放式教學(xué),給予學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境,而不是單單以學(xué)習(xí)優(yōu)異為目的。學(xué)校也應(yīng)該將學(xué)生從教室里解放出來,適當(dāng)舉辦校園活動,如拔河比賽、演講比賽、校園春秋季運(yùn)動會等。同時,學(xué)校讓學(xué)生在運(yùn)動會等競賽中去發(fā)展自己的個性及特長,就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生善于宣傳,有的則善于設(shè)計(jì)班級的班牌、橫幅,還有的學(xué)生體育競技能力較強(qiáng)等。除了定期開展校園活動外,校方還可以給每個班級設(shè)置班級展示角落,讓學(xué)生利用黑板報,宣傳墻等去展示自己的個性與風(fēng)采。

二、從管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)劃學(xué)生

小學(xué)是學(xué)生個體樹立品行習(xí)慣的重要階段,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,校方總是出臺各種各樣的管理辦法去管制學(xué)生,比如《學(xué)生校園文明著裝要求》《校園文明用語規(guī)范》《小學(xué)生日常行為禮儀規(guī)范》,等等。而在核心素養(yǎng)觀照下,學(xué)校管理必須從事無巨細(xì)的管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)地規(guī)劃學(xué)生,培育學(xué)生的自我管理意識。學(xué)校定期舉辦禮儀規(guī)范文化節(jié),將日?!榜Z化”變成學(xué)生愿意接受的體驗(yàn)、創(chuàng)造,讓規(guī)范在文化浸潤中萌芽,從理想的教育規(guī)劃中,看到的是學(xué)生健康快樂地成長。

三、從單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻咏虒W(xué)

核心素養(yǎng)體系明確指出,小學(xué)教學(xué)模式必須包含啟發(fā)性教學(xué)、探索性教學(xué)、全面參與性教學(xué)與親自實(shí)踐性教學(xué),要在保證按時完成課程大綱的教學(xué)目標(biāo)下,為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。比如,小學(xué)語文課可以采用小組合作方式學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課則可以模擬生活實(shí)際,從實(shí)踐中學(xué)習(xí);其他學(xué)科也均可以采用“角色互換”“情境營造”等多樣教學(xué)模式??傊瑢我坏慕虒W(xué)模式革新成多樣高效的教學(xué)模式,其優(yōu)點(diǎn)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立解決問題的能力。

四、從關(guān)注成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暰C合素養(yǎng)

以往,我們都認(rèn)為只有考試成績才能決定學(xué)生的未來。在“核心素養(yǎng)”概念中對培養(yǎng)藝術(shù)審美、體格健康這兩點(diǎn)要素也是有明晰表述,學(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)時間下,適當(dāng)加大美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的重要性,并定期為學(xué)生舉辦藝術(shù)展,讓學(xué)生在展示自己的美術(shù)作品,音樂演奏等中發(fā)揮其個性。除此之外,小學(xué)思想品德課是幫助學(xué)生形成正確積極價值觀的重要途徑之一,學(xué)校也應(yīng)該注重思想品德課程,要嚴(yán)格精挑專業(yè)的思想品德教師,增加思想品德教育的實(shí)效性。

(作者單位:江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué))

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