鄭承華

版畫屬于造型藝術(shù)，是中學(xué)美術(shù)教育中重要的課程之一。這種特殊的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，又促進(jìn)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造性思維能力的良好發(fā)展，因此，我們應(yīng)該更全面地了解中學(xué)版畫課程的優(yōu)越性，全面推廣版畫教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生更好的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有不可替代性，證實(shí)了版畫教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)勤于思考、動(dòng)手的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、版畫教學(xué)相關(guān)歷史梳理與現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)外版畫教學(xué)實(shí)施情況

版畫以它獨(dú)具特色的魅力贏得了世界各國(guó)中小學(xué)教育的青睞。很多國(guó)家都已依據(jù)本國(guó)的現(xiàn)實(shí)教育情況，在中小學(xué)及學(xué)前教育中增設(shè)了相適應(yīng)的版畫課程，如加拿大、英、德、法等國(guó)。

（二）國(guó)內(nèi)版畫教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

美術(shù)新課程目標(biāo)的提出和實(shí)施，對(duì)于教學(xué)方法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了改革，版畫在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)大綱的要求早就納入了中小學(xué)美術(shù)教材之列，成為一門必修課。然而，受教學(xué)條件的客觀因素或主觀觀念的影響，版畫教學(xué)在發(fā)展水平落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師，不知道什么是版畫，版畫課只是給學(xué)生作課堂講解，或改作版畫欣賞，或放棄不教。因而普及版畫藝術(shù)，給學(xué)生增加一類豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，是值得引起我們關(guān)注的?？紤]到中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，版畫的復(fù)雜工序，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化?？偨Y(jié)出適用的版畫種類：如石膏版畫、對(duì)印版畫、木版畫、紙版畫、拓印版畫、吹塑紙版畫。這些用瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、樹(shù)葉、糧食、衛(wèi)生紙、廢等材料制作的綜合版畫等，在中小學(xué)的教學(xué)實(shí)施中，獲得了很好的教學(xué)效果。

二、版畫課程的必要性

（一）版畫教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維

版畫藝術(shù)集繪畫、手工制作、雕刻于一體，動(dòng)手操作性強(qiáng)，版畫制作材料的多樣化和具有多樣的轉(zhuǎn)化功能，使學(xué)生的創(chuàng)新求異思維和創(chuàng)造能力得到更多啟發(fā)，使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)展，個(gè)性得到更好的表現(xiàn)。

（二）版畫教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生用小刀在課桌上刻畫的圖案或線條，或用鉛筆、更正液之類的東西在墻壁上和書本封面上涂畫的現(xiàn)象。如果把這些不自覺(jué)的行為加以正確引導(dǎo)，能促使學(xué)生更好地發(fā)展，而版畫教學(xué)的特點(diǎn)就非常適合引導(dǎo)學(xué)生這些不自覺(jué)的刻畫、涂抹行為。

版畫是結(jié)合繪畫和工藝的一種特殊的繪畫形式，在制作、創(chuàng)作的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)過(guò)“構(gòu)思、畫稿、制版、印制”這樣的過(guò)程。第一步，構(gòu)思。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮自己對(duì)生活感受的主觀性。第二步，畫稿。根據(jù)構(gòu)思，結(jié)合構(gòu)圖的方法和構(gòu)成畫面的黑白關(guān)系畫出初稿。第三步，制版。把畫稿投到木板上，根據(jù)稿子進(jìn)行刻制，先刻主體后刻背景。第四步，印制。用油滾將顏料滾到刻好的板子上，使板子均勻受色覆蓋宣紙，最后打磨，完成作品。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須親自參與全過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，必須經(jīng)歷一個(gè)豐富的、生動(dòng)的思維過(guò)程，教師放手讓學(xué)生自己去探索制作，這使得學(xué)生有自主的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生很容易對(duì)版畫創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，在創(chuàng)作的過(guò)程中也很好地培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦三個(gè)方面的協(xié)調(diào)能力。但更本質(zhì)的一點(diǎn)是版畫這種特有的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程，主要體現(xiàn)在各種材料的接觸和使用中。

三、版畫教學(xué)的實(shí)施方法

（一）教學(xué)過(guò)程中靈活取材

根據(jù)我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這就需要教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)主導(dǎo)作用，靈活進(jìn)行教學(xué)、取材。教師可以依據(jù)不同的區(qū)域特點(diǎn)，來(lái)選擇和確定版畫教學(xué)內(nèi)容、材料和器材，或者教給學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單、適用工具的方法。例如，沒(méi)有壓印的木蘑菇可以用表面圓滑的鵝卵石代替，沒(méi)有油墨可以用水粉顏料代替，沒(méi)有油墨滾筒可以用光滑的圓柱形瓶子代替，可以利用生活中的一些物品，充當(dāng)版畫材料，然后帶領(lǐng)學(xué)生制作版畫。像廢布、樹(shù)葉、木板、紙盒都可以充當(dāng)版畫材料，利用這些物品進(jìn)行版畫教學(xué)，也會(huì)使制作出來(lái)的版畫很漂亮。

（二）版畫實(shí)踐與版畫欣賞并行

在進(jìn)行各種版畫教學(xué)實(shí)踐中都應(yīng)該有隨堂欣賞，要以欣賞帶動(dòng)創(chuàng)作和技法學(xué)習(xí)，使之成為教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分，但不宜占用過(guò)多時(shí)間。欣賞所選擇的版畫作品要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，突出教學(xué)重點(diǎn)，以免喧賓奪主占用過(guò)多的時(shí)間。要盡可能選用名家或具有代表性的，能展示所要學(xué)習(xí)技法特點(diǎn)的作品，給學(xué)生創(chuàng)作多樣性的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

學(xué)習(xí)美術(shù)離不開(kāi)對(duì)具體事物的觀察和比較。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的表象，都是以生活中具體事物形象為來(lái)源的。因此，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的有意識(shí)觀察和養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣，根據(jù)不同的課程觀察比較的內(nèi)容跟順序也是不同的，按順序觀察比較才能更好地把握規(guī)律與方法。例如，紙板畫的制作首先要觀察比較各個(gè)圖形的構(gòu)圖排布，然后是色彩的搭配。黑白木刻首先要確定黑白對(duì)比的表達(dá)方式。

總之，版畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中起著重要的作用。課堂中開(kāi)設(shè)版畫課程，能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的版畫理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合起來(lái)，在輕松愉快的實(shí)踐制作中，學(xué)會(huì)多種版畫制作方法與知識(shí)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，是一件一舉多得的事情。教師要合理運(yùn)用版畫教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成自己獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)新能力；能根據(jù)版畫藝術(shù)制作的多樣性和靈活性進(jìn)行組織與教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。全面貫徹《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)版畫教育事業(yè)的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生。

編輯 魯翠紅