劉力嘉

摘要： 在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生如果有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下 ，就能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。 因此，語文教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

曾幾何時(shí)讀書已不再是孩子們的愛好；曾幾何時(shí)語文課堂變成了碎碎念，滿堂灌；也曾幾何時(shí)，我們那堂堂正正的方塊字，竟成了折磨學(xué)生的工具了，總而言之，缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，已經(jīng)成為一大普遍現(xiàn)象，要想切實(shí)的改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣勢在必行，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣呢？以下淺談己見。初中語文教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開全面的探討。

一、在教學(xué)過程中引入新穎的獨(dú)特的創(chuàng)意

對于語文教學(xué)的開端可以采用富有文學(xué)色彩和詩情畫意的格調(diào)，可以采用充滿哲學(xué)意味的方式，也可以采用動(dòng)人的小故事和小笑話的形式。多種多樣的教學(xué)開端方式，能夠給學(xué)生帶了不一樣的學(xué)習(xí)感悟，不同的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管教學(xué)方式的不同能夠達(dá)到不同的教學(xué)效果，但是有一點(diǎn)是得到公認(rèn)的那就是在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，引入新穎獨(dú)特的創(chuàng)意模式能夠極大的提高學(xué)生對于未知知識的探索欲望，長時(shí)間采用這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷的從語文知識中尋找到新的事物。所謂創(chuàng)意的應(yīng)用就是將語文知識巧妙的和現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的實(shí)力結(jié)合起來，使學(xué)生真正體會(huì)到語文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，在講到《云南的歌會(huì)》這篇文章時(shí)，我首先跟學(xué)生對歌，“嗨，什么圓圓地上長？什么彎彎天上掛哎？”學(xué)生就會(huì)對“嗨，西瓜圓圓地上長，月亮彎彎天上掛哎？”學(xué)生對云南歌會(huì)（對歌）就有了初步的認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系

在教學(xué)生，教師的人格魅力和個(gè)人品質(zhì)影響著自身的教學(xué)效果。一個(gè)品德高尚、職業(yè)操守較強(qiáng)的初中語文教師就會(huì)受到學(xué)生的尊重和敬佩，學(xué)生就會(huì)把這樣的老師看做自己的良師益友，自然在語文教學(xué)中就會(huì)大大提高自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。良好的師生關(guān)系是高效課堂的有效保障，只有構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，才能在課堂上或者初中語文的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位和作用，最大限度的發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)雙向交流，構(gòu)建輕松活潑的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要形成良好的生生關(guān)系，學(xué)生之間關(guān)系的融洽與和諧是保障學(xué)生輕松學(xué)習(xí)心理的途徑，也在一定程度上激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系時(shí)，作為初中語文教師一定要尊重學(xué)生的人格和特性，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)系和愛護(hù)學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，不可忽視班級里差生。在同學(xué)之間，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建互相理解，互相幫助的同學(xué)關(guān)系，這樣就可以構(gòu)建良好的師生和生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

"知之者不如樂之者，樂之者不如好之者"，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。所以教師在讓學(xué)生接觸課文之前，可以以情感為切入口進(jìn)行教學(xué)。教師可用多媒體等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。如教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》時(shí)，教師可先放一段有關(guān)春天風(fēng)光的視頻，花塢春曉、桃紅李白等春景激起學(xué)生對春天的喜愛之情。或放一曲《春天在哪里》的錄音，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的樂曲聲中自然進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《敬畏生命》一課時(shí)，我輕微播放音樂《命運(yùn)》，并動(dòng)情地講述了少女默然勇敢地面對死亡、熱愛生命的故事，又介紹了課文作者杏林子從小病魔纏身，毫不放棄生命的事跡。"未成曲調(diào)先有情"，兩個(gè)感人肺腑的故事帶給學(xué)生心靈的震撼。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論。討論不是毫無目的的爭辯，而是有的放矢的交流，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對于不同的問題考慮才角度也應(yīng)該是不同的，那么鼓勵(lì)他們獨(dú)立的發(fā)表自己的看法，并能將這種看法，流暢的表達(dá)出來，這才是討論的目的所在。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟。生活中的每一件事，每一個(gè)人，每一句話，每一景，都是一篇文章， 我們要用心去對待一切，有自己的思考，思考后成文，這樣積少成多，相信思想也隨之深邃。

五、在表揚(yáng)鼓勵(lì)中保持學(xué)習(xí)樂趣

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績時(shí)，總希望得到老師的表揚(yáng)，后進(jìn)生更是如此。后進(jìn)生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，在提出問題時(shí)，教師要用眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，要注意不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚(yáng)，哪怕是一句表揚(yáng)的話，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)小小的眼神，都能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對后進(jìn)生不大聲呵斥，而是在課后具體深入地分析他們之所以不夠好的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì)。在日常生活中，我盡可能細(xì)心留意每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對他的了解和重視。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。這在教學(xué)中的具體途徑甚多，就看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考、去探索的。

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