賴秋嬋

【摘 要】在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)的和教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，在快樂、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語知識(shí)，提高英語綜合能力。小學(xué)英語趣味教學(xué)方式多種多樣，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使課堂學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓英語教學(xué)在充滿活力的狀態(tài)下取得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0004-02

隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)英語教學(xué)要進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用趣味性的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)英語思維的發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單一的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、自由、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诰唧w情境中進(jìn)行知識(shí)的探究，發(fā)展他們的英語綜合能力。

一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，漢語的思維方式和表達(dá)方式容易對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)遷移，影響他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語的氛圍，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，教師在課堂上用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，并要求學(xué)生大膽的說英語。通過說英語，教師能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的英語表達(dá)能力。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語來打招呼：Hello！Hi！Good morning.Good afternoon等。學(xué)生在說英語的過程中掌握了英語的表達(dá)方式，提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。在英語學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄恐姓莆沼⒄Z單詞和英語句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語綜合能力。教師還可以在教室里開辟英語圖書角，讓學(xué)生把自己喜歡的英語圖書放到圖書角里，和同學(xué)一起分享，提高學(xué)生閱讀英語書籍的興趣，拓展他們的知識(shí)面。在英語氛圍的影響下，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谥鲃?dòng)意識(shí)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高了英語綜合素質(zhì)。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師用粉筆和黑板來向?qū)W生進(jìn)行英語知識(shí)的灌輸，使他們死記硬背英語單詞和句型，課堂教學(xué)十分枯燥、單調(diào)。在新課改的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使課堂教學(xué)形式活潑、生動(dòng)、直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把多媒體運(yùn)用到英語教學(xué)中，其直觀生動(dòng)的畫面能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)注意力高度集中，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以一邊讀單詞，一邊用多媒體展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生在腦海中把單詞和詞義建立聯(lián)系，加深他們的記憶。在教學(xué)課文對(duì)話內(nèi)容時(shí)，利用多媒體來播放教學(xué)課件，讓學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行英語朗讀，使他們掌握正確的英語發(fā)音。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使小學(xué)英語課堂教學(xué)擺脫了枯燥、單一的教學(xué)模式，教師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生接觸到更多的英語知識(shí)，豐富他們的知識(shí)量。在英語學(xué)習(xí)中，利用多媒體進(jìn)行展示西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，讓學(xué)生對(duì)英語國家更了解，能有效提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

三、結(jié)合游戲進(jìn)行英語教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生對(duì)游戲有濃厚的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，使學(xué)生在參與游戲的過程中高效的掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)人體部位的單詞：face/mouth/nose/ear/head/shoulder時(shí)，教師可以讓學(xué)生和自己的同桌進(jìn)行游戲：其中一名學(xué)生發(fā)出英語指令，另一名同學(xué)用手指指出相應(yīng)的部位。在歡樂的游戲氛圍中，學(xué)生的參與熱情高漲。他們通過多次的游戲練習(xí)，掌握了這些單詞，并記憶深刻。教師在教學(xué)英語單詞時(shí)，為了提高教學(xué)效率，還可以采用猜謎語的方式來進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)tomato這個(gè)單詞時(shí)，教師用英語出一個(gè)謎語：It's red and round. It's yummy to eat. It's grow on the ground.讓學(xué)生根據(jù)教師的表達(dá)猜出單詞的詞義。在教師和學(xué)生的良好互動(dòng)中，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽，順利猜出單詞的詞義。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生很快掌握了學(xué)習(xí)的新單詞。在英語教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行，使游戲活動(dòng)既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語綜合能力的有效提高。

四、開展英語競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，在教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，教師可以組織學(xué)生開展英語知識(shí)競賽。例如，開展英語單詞的接龍游戲。通過游戲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的單詞進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化記憶；開展英語演講比賽。學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備演講比賽時(shí)，能夠提高英語表達(dá)能力，并提高他們的膽量；開展英語手抄報(bào)比賽。利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力制作出優(yōu)美的手抄報(bào)，提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。通過豐富多彩的競爭活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的探究過程中提高英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、創(chuàng)設(shè)表演情境，挖掘他學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力

教育心理學(xué)家認(rèn)為可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。小學(xué)生對(duì)表演都很感興趣，在英語教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)表演情境，可以讓學(xué)生在表演過程中提高交際能力，即模擬實(shí)際生活場景，讓學(xué)生以角色的身份來說話。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。表演還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力，提高他們掌握知識(shí)的效率。通過表演，讓學(xué)生能夠深入理解對(duì)話的內(nèi)容，掌握英語知識(shí)的運(yùn)用，提高提高他們的英語運(yùn)用能力。

總之，開展小學(xué)英語趣味教學(xué)，教師需要了解小學(xué)生的性格和愛好，用他們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)的和教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，在快樂、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語知識(shí)，提高英語綜合能力。小學(xué)英語趣味教學(xué)方式多種多樣，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使課堂學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓英語教學(xué)在充滿活力的狀態(tài)下取得實(shí)效。