張永富

摘 要：興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性的重要因素。尤其是小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)更能充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，促使他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而讓體育活動成為學(xué)生生活中不可或缺的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：快樂；小學(xué)；體育教學(xué)

體育學(xué)科是所有學(xué)科中與學(xué)生身體生長發(fā)育最為密切的一門學(xué)科，它以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個性的發(fā)展，促進學(xué)生全面的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中不僅要重視知識和技能的傳授，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生快樂地融入體育學(xué)習(xí)中，體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣?？鞓敷w育理念認為：重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機是提高教學(xué)效果的手段。運用快樂教學(xué)讓學(xué)生在體育活動中去體驗參與趣味，從而激發(fā)學(xué)生潛在的運用主動性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)模式，實現(xiàn)快樂教學(xué)

很長一短時間以來，我們的小學(xué)體育一直在傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)中無法走出。在實際的教學(xué)中，我們很多的老師以及學(xué)生都不重視體育這門不考試的學(xué)科，都把目光放在了語文數(shù)學(xué)上，很多學(xué)生把體育課堂當(dāng)成了其他主干科目的放松課，思想上不能重視，更談不上達到體育課堂的教學(xué)目標。此外，雖然部分教師對體育的教學(xué)引起了重視，但礙于教學(xué)手段的不成熟，教學(xué)模式的傳統(tǒng)化，都是以學(xué)生掌握運動技術(shù)為主要目標，這就造成了體育教學(xué)過分追求運動競技的成分，追求運動技能學(xué)習(xí)的精確度、速度、高度與遠度，無法實現(xiàn)快樂教學(xué)。因此，課程改革的今天，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師作為體育教學(xué)活動的主導(dǎo)，教學(xué)觀念也要與時俱進，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，對體育教學(xué)工作樹立高度的責(zé)任感，不斷提升教學(xué)水平和自身整體素質(zhì)，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)快樂教學(xué)的有效方法，寓教于樂。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育認知，積極的認識到體育的重要性，在思想上積極的重視體育，積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)方法，積極的改革教學(xué)模式，采用多途徑、多種類的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動參與性，實現(xiàn)快樂教學(xué)

興趣是最好的老師，興趣可以為人活動提供動力，足動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，也是學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)小學(xué)體育快樂教學(xué)，除了教師在思想上、教學(xué)手段上做積極的轉(zhuǎn)變，教師還應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功火，積極的挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，充分結(jié)合教學(xué)的特點，學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，提高教學(xué)效率。為此，首先，教學(xué)中，在選擇教學(xué)內(nèi)容時注重從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的運動興趣，同時還注意內(nèi)容的科學(xué)性，增設(shè)學(xué)生喜愛的、趣味性濃厚的游戲、競賽等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活動中充分感受體育的快樂。此外，由于小學(xué)活潑好動、好奇心強，在體育課堂教學(xué)中，有的會表現(xiàn)得過分多動或者不太遵守課堂紀律，對此，教師要對學(xué)生表現(xiàn)出耐心和愛心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生明白道理，而不足一本正經(jīng)地訓(xùn)斥。只有這樣，讓學(xué)生在老師的關(guān)懷中學(xué)習(xí)，在教師的趣味教學(xué)中研究，使每個學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，在有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主動性的同時，也使得學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功與快樂，利于課程目標的實現(xiàn)，教學(xué)效率的提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展多樣化教學(xué)，實現(xiàn)快樂教學(xué)

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心心。“快樂體育”在小學(xué)體育課實施中，因其自身的特點，特別強調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，作為教師的我們，充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點，積極的創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開展多樣化的教學(xué)，使體育課學(xué)習(xí)展示出獨特的魅力。對于小學(xué)體育情境的創(chuàng)設(shè)途徑，我們重要考慮一下幾個情境：①音樂情境：把歡快優(yōu)美富有節(jié)奏感的音樂貫穿體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動，同時可以減輕學(xué)生運動的疲勞，教師在授課的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來配以或激昂奔放或輕柔曼妙的音樂，使體育課堂教學(xué)形成輕松愉悅的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中可以感受到身心的輕松快樂，對體育鍛煉更加興致倍增；②游戲情境：游戲情境是指在教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心之目的。

四、小學(xué)體育快樂教學(xué)應(yīng)遵循的幾個原則

小學(xué)體育快樂教學(xué)，不是教師放手的去讓學(xué)生自由的玩才是快樂教學(xué)，而應(yīng)是教師有目的、有策略的引導(dǎo)學(xué)生，使其在感受的快樂的同時，也能習(xí)得知識、鍛煉身體，培養(yǎng)能力。因此，實施小學(xué)體育快樂教學(xué)，就需要教師遵循一定的原則，只有這樣，我們的教學(xué)才能有效、順利的開展。在具體的實施中，我們教師需要遵循好以下幾個原則：首先，因材施教的實施原則：教師必須研究與掌握不同學(xué)生不同特點，施教時針對不同的學(xué)生提出不同的技能掌握和運動水平要求，或采用不同的組織形式、運動器材，讓學(xué)生分層遞進。其次，學(xué)生的主體性原則：學(xué)生是體育課堂的主人，教師在確定課時目標、設(shè)計教案、組織活動時應(yīng)充分子以考慮。再次，情境性原則：體育教學(xué)活動足在一定的情境之中的，要使學(xué)生貼近生活、使體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉快。最后，激勵性和時效性原則：教學(xué)中一方面要“激情、激趣、激志”，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情；另一方面要“激疑、激思、激智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動。

快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，既是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要，也是教師有效教學(xué)的需要，無疑為小學(xué)體育教學(xué)添加了更多的色彩。教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)途徑，不斷的去完善快樂體育教學(xué)，使之更加的契合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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