李光成

摘 要：本文通過(guò)利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境、利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與性學(xué)習(xí)環(huán)境、利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)環(huán)境、利用信息技術(shù)形成評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)闡述了信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的強(qiáng)大功效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅具有綜合性，還具有實(shí)踐性和自主性。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門承載著新課程核心理念的課程，更加少不了信息技術(shù)的支持。因此，信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程程中能極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很好地體現(xiàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大功效。所以就信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的功效加以闡述。

一、以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展

以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，是將信息技術(shù)與活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合；以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，以信息處理為手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究意識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于解決問(wèn)題的能力。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演示實(shí)驗(yàn)環(huán)境、個(gè)性化環(huán)境、信息化環(huán)境。

1.利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

綜合實(shí)踐活動(dòng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這“三個(gè)維度”，在教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)型的校園環(huán)境。這就需要學(xué)校著眼于發(fā)展學(xué)生，逐步建設(shè)完善的校園網(wǎng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育資源，把學(xué)生電子閱覽室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體等資源充分利用起來(lái)，建設(shè)功能強(qiáng)大的師生信息網(wǎng)，向師生開放，為教育教學(xué)提供輔助的空間。

2.利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與性學(xué)習(xí)環(huán)境

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問(wèn)題。我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)是個(gè)不錯(cuò)的辦法。現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，最能引起學(xué)生興趣的莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)于一些不便在教學(xué)中直接讓學(xué)生參與的活動(dòng)，就運(yùn)用CAI技術(shù)創(chuàng)設(shè)出一種模擬的參與性學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣更有利于學(xué)生對(duì)抽象事物的理解。除此之外，還可以開展競(jìng)技活動(dòng)或游戲活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)和CAI課件展示課題研究?jī)?nèi)容，學(xué)生可以展開討論、辯論等競(jìng)爭(zhēng)，從而鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和表達(dá)思想的能力，開拓了他們的思維，提高了學(xué)生的辨析能力，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

3.利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)環(huán)境

綜合實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生的指導(dǎo)教師是不能像學(xué)科那樣去“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)的，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)中承擔(dān)的指導(dǎo)工作、組織與管理學(xué)生開展活動(dòng)等職責(zé)是不可推卸的。指導(dǎo)老師可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)快速地獲取信息，綜合提取信息，正確的概括要學(xué)習(xí)的文字、音像等知識(shí)，查閱各類在線圖書館。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，獲取新知識(shí)、新方法、新思想。在活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)置安排上應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維，逆向思維，想象思維和綜合思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性。

二、以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)

利用信息技術(shù)形成評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否合理，其實(shí)際效果如何？它的功能是否得到發(fā)揮？這些必須通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最后，學(xué)生需要分析討論，然后以分組的形式，開展分工與協(xié)作的活動(dòng)，并且利用信息技術(shù)的作用是展示相關(guān)資料或說(shuō)明，幫助學(xué)生實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)和總結(jié)性活動(dòng)。

1.學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)

利用信息技術(shù)收集信息，處理信息，利用信息技術(shù)進(jìn)行價(jià)值判斷。利用信息技術(shù)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題網(wǎng)頁(yè)或文檔，建立相關(guān)項(xiàng)目的資源庫(kù)，給每個(gè)學(xué)生建立自己的電子檔案，制作相關(guān)的自我評(píng)價(jià)表格和教師評(píng)價(jià)表格，然后將學(xué)生的每次活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將其上傳學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)站進(jìn)行查詢和了解，以便改進(jìn)今后活動(dòng)中的方案，并利用信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，開展網(wǎng)上交流以達(dá)到再學(xué)習(xí)的目的。

2.成果展示

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，我們經(jīng)常只能觀摩到實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)交流階段。而實(shí)踐的過(guò)程無(wú)法表現(xiàn)，我們可以利用信息技術(shù)平臺(tái)看到各活動(dòng)小組自己研究的結(jié)果?？梢詫W(xué)生的小制作、小發(fā)明、科研論文、設(shè)計(jì)圖片、書畫作品、獲獎(jiǎng)證、獎(jiǎng)杯等成果利用拍照、掃描、資源整理等信息化手段進(jìn)行展示或制作成演示動(dòng)畫進(jìn)行展示?；蚶脤W(xué)校的文化長(zhǎng)廊進(jìn)行成果展示匯報(bào)，以激勵(lì)學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

3.師生民主評(píng)議

利用電子表格羅列評(píng)定的事項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容，采取小組式民主自由地對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行互評(píng)，教師始終參與其中，并及時(shí)將獲得的信息錄入活動(dòng)信息庫(kù)中以備后查。

總之，開展信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)的整合互動(dòng)活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生拓展研究性學(xué)習(xí)的廣度和深度；而且能使學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，提高搜集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，提高信息素養(yǎng)；還能積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生各方面的信息素養(yǎng)得到一定的提升。

以信息技術(shù)為平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課目前已呈現(xiàn)信息化雛形，在探索課程的教學(xué)評(píng)價(jià)手段和方法的過(guò)程中，我們應(yīng)承擔(dān)起研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，把知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和我們的教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。