代思利

【摘 要】作為一門高雅的藝術，音樂可以蕩滌人的心靈，提升人的精神境界，因此，重視音樂教育的重要意義，不斷提高音樂教育的質量，受到素質教育的關注和重視。本文通過簡要分析當前初中音樂教育中存在的問題，指出合理的解決策略，以期能夠提高初中音樂教育的有效性，提升學生的音樂水平。

【關鍵詞】初中音樂 問題 策略

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0214-02

音樂教育是培養(yǎng)學生思想素質，提高學生精神境界的重要措施之一，但是，由于應試教育的影響，很多初中學校不重視音樂教育的地位，沒有科學安排音樂教學課程，從而給學生的全面發(fā)展帶來諸多不利影響。[1]所以，在大力倡導素質教育的背景下，了解初中音樂教育的現狀，不斷提高初中音樂教育的質量，促進學生德、智、體、美、勞全面協(xié)調發(fā)展，成為提升我國教育整體質量的重要途徑。

一、當前初中音樂教育中存在的問題

（一）教育理念較為陳舊、落后。新課改進程的不斷推進給初中音樂教育帶來了無限生機和活力，但是，在實際教學過程中，由于傳統(tǒng)應試教育根深蒂固的影響，部分初中學校依然以升學率為培養(yǎng)目標，一味強調語文、數學、英語等文化課程的學習，不重視音樂、美術等藝術課程，使得音樂教育的質量較低。而且，部分音樂教師的教育理念落后、教學模式單一，只注重傳授音樂理論知識和音樂技能，忽視了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，從而給學生的全面協(xié)調發(fā)展造成不利影響。

（二）教學方法過于單一、固定。學生是課堂的主人，在課堂教學活動中，教師應該充分尊重學生的地位，合理發(fā)揮自身的指導作用，以確保課堂教學活動的有效開展，但是，在實際的課堂教學活動中，許多初中音樂教師一味采用傳統(tǒng)的教學模式，缺乏創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，導致學生的音樂學習積極性不高。[2]同時，在教學過程中，一些初中音樂教師未能有效應用現代化的教學模式和教學手段，難以調動學生學習的熱情，使得課堂教學效率低下，進而制約了學生音樂水平的提高。

（三）教學內容比較狹窄。目前，雖然初中音樂教材中包含了許多經典的音樂作品，但是，由于時代的快速發(fā)展，音樂逐漸朝著多元化方向發(fā)展，而音樂教材難以及時更新，不能滿足現代學生對音樂學習的需求，使得學生學習音樂的興趣不高，從而降低了音樂教學的效果。而且，在課堂教學中，初中音樂教師主要以教唱歌曲為主，沒有引導學生感悟音樂作品的思想感情，忽視了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，導致音樂教育的質量不高。

二、解決當前初中音樂教育中問題的合理策略

（一）積極革新教育理念。音樂具有陶冶學生情操，豐富學生思想感情，提高學生綜合素質的重要作用，因此，日常教學過程中，初中音樂教師應該樹立正確的教學態(tài)度，充分發(fā)揮音樂教育的積極作用，積極革新教育理念，采用多樣化的音樂教學方法，增強學生的學習興趣，不斷提高音樂教學的質量，以提升學生的綜合素養(yǎng)。[3]在開展音樂教學活動時，初中音樂教師應該立足于音樂教學的實際需求，結合學生的知識水平、認知特點以及興趣愛好等，合理組織音樂教學活動，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，以啟迪學生的心靈，提高學生的精神境界。

（二）運用豐富多樣的教學方法。作為一門藝術課程，音樂學習可以有多種多樣的途徑，因此，在實際的教學過程中，初中音樂教師應該積極創(chuàng)新教學模式，不斷激發(fā)學生的學習熱情，以提高音樂教學的有效性。在課堂教學過程中，初中音樂教師可以利用現代教學手段，創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂教學氛圍，讓學生體會音樂作品的感情和意境，以引發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的音樂水平。同時，初中音樂教師可以積極開展實踐活動，讓學生演唱自己喜愛的歌曲，根據學生的演唱情況予以適當的指導，以增強音樂教學的趣味性，提高學生學習音樂的積極性。

（三）合理開發(fā)和利用音樂教學資源。在音樂多元化發(fā)展的情況下，初中音樂教材中的教學內容，已經難以滿足學生的學習需求，因此，在日常教學活動中，初中音樂教師應該緊跟時代潮流，合理開發(fā)和利用音樂教學資源，確保音樂教學的時代性、新穎性，以激發(fā)學生的學習興趣，提高音樂教學的質量。[4]

三、結語

總而言之，在新課改的背景下，初中音樂教育的重要地位越來越突出，所以，在教育教學過程中，初中音樂教師應該積極與時俱進，不斷革新教育理念和教學觀念，應用靈活、多樣的教學手段，充分調動學生學習音樂的積極性，不斷提高音樂教學的質量，以提升學生的音樂素養(yǎng)，推動學生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬紅杰.對當前初中音樂教育中存在問題的思考[J].中國校外教育，2011，（7）：162.

[2]李揚.當前初中音樂教育存在的問題思考[J].音樂時空，2013，（17）：119.

[3]羅鳳珍.當前初中音樂教育存在的問題思考[J].黃河之聲，2016，（8）：34.

[4]張海燕.當前初中音樂教育存在的問題思考[J].音樂時空，2014，（15）：169+176.