孫小麗

摘 要：口語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要板塊，隨著現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展受到越來(lái)越廣泛的重視。為了更好的開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使教師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)教學(xué)引起重視，本文就對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；重要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提升，教師就要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都要引起足夠的重視?？谡Z(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要板塊，隨著現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛重視，口語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越重要。為了更好的開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使教師和學(xué)生在思想上對(duì)口語(yǔ)教學(xué)引起重視，本文就在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析。

一、口語(yǔ)能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)之所以如此重視，就英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，學(xué)生有效的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，具有重要意義。我們可以從英語(yǔ)其他知識(shí)板塊學(xué)習(xí)的角度來(lái)分析英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性：

（一）口語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)有重要影響

聽(tīng)力與口語(yǔ)之間有著十分密切的聯(lián)系，可以說(shuō)學(xué)生想要擁有一口流利的口語(yǔ)，就必須要有較好的聽(tīng)力能力，否則就很難有效的展開(kāi)對(duì)話，而學(xué)生只有擁有較好的口語(yǔ)水平，對(duì)詞匯和句子進(jìn)行正確的發(fā)音，才能聽(tīng)懂聽(tīng)力的內(nèi)容。因此，口語(yǔ)與聽(tīng)力之間存在密切聯(lián)系，教師在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，也能夠使得學(xué)生的聽(tīng)力能力得到有效提升。

（二）口語(yǔ)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提升十分重要

口語(yǔ)不僅與學(xué)生的聽(tīng)力能力有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升也具有重要意義?？谡Z(yǔ)是在一定的情境中進(jìn)行的，能夠很好的幫助學(xué)生理解句子的含義，而學(xué)生的閱讀也是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的理解句子含義的能力，才能更好地展開(kāi)閱讀活動(dòng)。當(dāng)然，口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升并不僅僅局限于此，閱讀考查的是學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，學(xué)生口語(yǔ)水平的提升過(guò)程也是學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的過(guò)程，因此對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升也產(chǎn)生十分重要的影響。

（三）口語(yǔ)能力會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

口語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也有很大的幫助，本人在實(shí)際的教學(xué)中認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程就是在不斷的通過(guò)思考組織語(yǔ)言的過(guò)程，而這種語(yǔ)言是通過(guò)口語(yǔ)的形式得以體現(xiàn)的。學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程也是在不斷組織語(yǔ)言的過(guò)程，而寫(xiě)作是以書(shū)面的形式將語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)口語(yǔ)與寫(xiě)作之間也存在十分密切的練習(xí)。通過(guò)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生組織語(yǔ)言的思維變得更加活躍，在寫(xiě)作的過(guò)程中自然能夠?qū)懗龈觾?yōu)質(zhì)的文章，因此口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作十分重要。

二、適應(yīng)新時(shí)期高考改革的需要

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中來(lái)，高考方面也做了一定的改革，就英語(yǔ)考試而言，傳統(tǒng)的考試模式將被打破，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力提出了要求，不再單純的考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力與閱讀能力，還要考查學(xué)生的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。高中階段對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)引起重視，也是為了更好的幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考，使學(xué)生在高考過(guò)程中獲取優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)。

三、社會(huì)發(fā)展的需要

高中是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要把握好這一重要階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。目前高中階段對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)引起重視，不僅是為了更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，也是為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，世界各地之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)作為一門(mén)通用的國(guó)際語(yǔ)言，自然在人們的溝通與交流過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高中學(xué)生作祖國(guó)的新一代，不管在生活中、工作中還是在學(xué)習(xí)中，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)都是十分重要的，因此教師在高中階段有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)十分重要?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，學(xué)生只有擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而英語(yǔ)是學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生活與發(fā)展的一個(gè)重要法寶。

四、打好學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的需要

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難是一件十分正常的事情，較之于其他英語(yǔ)知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到更多的困難。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生只有打好英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，才能樹(shù)立英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平才能得到不斷提升。教師在高中階段對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視，具有重要意義，一方面高中學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式能夠有效的被學(xué)生模仿，使學(xué)生能夠更加有效的進(jìn)行溝通與交流。另一方面，高中屬于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)交際內(nèi)容也具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)步。

在大量的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，擁有良好口語(yǔ)水平的學(xué)生，往往能夠跟上教師的口語(yǔ)教學(xué)步驟，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)，在日常的學(xué)習(xí)中不斷積累，從而使口語(yǔ)水平得到不斷提升。而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，往往難以跟上教師的口語(yǔ)教學(xué)步驟，沒(méi)有打下良好的口語(yǔ)基礎(chǔ)。因此教師在高中階段注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生在高中階段就打下良好的口語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際能力的提升都具有重要意義。

五、對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成具有重要意義

通過(guò)高中階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生掌握一種有效進(jìn)行溝通與交流的語(yǔ)言工具，而且對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成也具有重要意義。學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程就是與人進(jìn)行溝通與交流的過(guò)程，學(xué)生能否大方的與人進(jìn)行交流會(huì)影響到學(xué)生的性格養(yǎng)成。高中階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生能夠有效的應(yīng)用英語(yǔ)與其他同學(xué)、教師或其他人員進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生克服害羞心理有很大的幫助，學(xué)生的思想變得更加開(kāi)放，在交流過(guò)程中學(xué)生的性格也會(huì)變得更加開(kāi)朗，從而促進(jìn)了學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。反之，如果學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中十分害羞，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響到學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還會(huì)使學(xué)生在交際過(guò)程中出現(xiàn)害羞等現(xiàn)象，影響學(xué)生的自信心?？梢?jiàn)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的性格養(yǎng)成也具有一定的影響，教師有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)十分重要。

本文從多個(gè)角度對(duì)在高中階段對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性展開(kāi)了論述，希望對(duì)教師有一定的啟發(fā)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將更多有助于提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到有效提升。