張志丹

近些年來(lái)，高職教育迅速興起，但隨著信息時(shí)代的到來(lái)，所面臨的的困境也越來(lái)越明顯。輔導(dǎo)員在高職教育中的地位不言而喻，面對(duì)此新環(huán)境，必須更新工作模式。本文從轉(zhuǎn)變觀念、利用網(wǎng)路平臺(tái)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幾方面入手，對(duì)高職輔導(dǎo)員的新工作模式進(jìn)行了探索。

[關(guān)鍵詞]信息時(shí)代；高職輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

作為與高職生直接接觸最頻繁的教育工作者，輔導(dǎo)員在其成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，傳統(tǒng)的管理理念和工作模式，顯然不能滿足當(dāng)前信息時(shí)代的需求，因此應(yīng)及時(shí)予以改革。針對(duì)新出現(xiàn)的矛盾，輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教育模式，探索出一條適合當(dāng)下高職教育發(fā)展的道路。

1 轉(zhuǎn)變陳舊的觀念和思路

網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，為人們提供了諸多方便，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，高職教育也不例外。很多高職院校在課堂上都會(huì)引進(jìn)多媒體，從網(wǎng)絡(luò)上搜索材料，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，效率大幅提升。而MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，更是開(kāi)辟了高職教育新方向，在大量實(shí)踐中不斷完善，也取得了良好效果。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一變化，更新觀念，積極接受并學(xué)習(xí)新事物，如此才能跟緊時(shí)代，深入了解學(xué)生所需。

另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該全面客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性和虛擬性，是把雙刃劍，運(yùn)用合理便能事半功倍，否則很可能會(huì)取得相反的效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生更加自由，可以暢所欲言，而高職生是一個(gè)龐大的年輕群體，網(wǎng)絡(luò)活躍度很高，所以他們更注重個(gè)性展示。這就要求教師應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的原則，以學(xué)生為主體，尊重他們的地位，正確引導(dǎo)，為其創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境，讓他們盡量表現(xiàn)自己。在工作模式上，輔導(dǎo)員也要有所創(chuàng)新，不管是政治思想指導(dǎo)，還是日常管理，傳統(tǒng)的模式和方法都存在著很多弊端，在新環(huán)境下并不適合，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，嘗試新的方法，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到工作中去。

2 充分利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展到一定階段的必經(jīng)之路。面對(duì)新的環(huán)境，以及各種新技術(shù)，輔導(dǎo)員不應(yīng)阻攔和禁止，而應(yīng)當(dāng)順勢(shì)引導(dǎo)，充分利用，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其為高職教育工作服務(wù)。同時(shí)，剔除其中的糟粕，以免高職生陷入困境。按照素質(zhì)教育的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們踴躍參加教學(xué)活動(dòng)，從而突出其主體地位。教師則作為引導(dǎo)者和輔助者存在，教師還具有一個(gè)很重要的身份，即整體監(jiān)控者。嚴(yán)格監(jiān)督，才能保證引導(dǎo)的合理性；嚴(yán)格控制，才能保證輔助的效果。這就要求，輔導(dǎo)員必須搶占先機(jī)，提前適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，根據(jù)學(xué)生不同階段的需求，為其提供相應(yīng)的幫助，比如新生應(yīng)側(cè)重其學(xué)習(xí)上的幫助，畢業(yè)生則要把重點(diǎn)放在就業(yè)、實(shí)踐上。

互聯(lián)網(wǎng)使得人與人交流更加方便快捷，已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一部分，微博、微信等工具應(yīng)用非常多。輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作載體，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)。比如，建立微信群、微博群、QQ群，利用這些平臺(tái)傳達(dá)教育信息，學(xué)生顯然更愿意接受。在群中的討論、發(fā)紅包等流行活動(dòng)，可以拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離，進(jìn)而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，同時(shí)還有利于提高輔導(dǎo)員的工作效率。當(dāng)然，為了給學(xué)生提供更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幾個(gè)干部，管理微信群或其他網(wǎng)站，鍛煉其實(shí)踐和人際交往能力。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。結(jié)合專業(yè)，可以舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，拓展高職生的知識(shí)面?？梢越⑵饘俚木W(wǎng)站，或者APP等平臺(tái)，專門為高職生提供服務(wù)，囊括學(xué)習(xí)、生活、情感、新聞、實(shí)踐、討論、娛樂(lè)等模塊，既能使高職生及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解天下大事，又能增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富其業(yè)余生活。有必要引進(jìn)MOOC這一教學(xué)模式，其實(shí)不僅僅是課堂教學(xué)，其他方面也可以借鑒這種模式。手機(jī)在高職生手中已是尋常物，利用微視頻這種模式，可以傳達(dá)信息，可以促進(jìn)教學(xué)，值得推廣應(yīng)用。

3 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

前面已經(jīng)提及，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，其優(yōu)勢(shì)固然頗多，但魚(yú)龍混雜，其中也不乏暴力、色情等危險(xiǎn)信息。而高職生的人生觀和價(jià)值觀尚不堅(jiān)定，一旦受到蠱惑，必將影響到言行舉止，后果不堪設(shè)想。現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，殘受網(wǎng)絡(luò)不良信息毒害的事件頻頻發(fā)生，應(yīng)當(dāng)敲響警鐘。輔導(dǎo)員在工作中利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控，過(guò)濾不良信息。尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體眾多，很多信息都是造謠，面對(duì)這些虛假、危險(xiǎn)信息，輔導(dǎo)員除了輿論監(jiān)控引導(dǎo)，還應(yīng)該教學(xué)大學(xué)生如何去辨別。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，相應(yīng)的法律制度難以跟上，所以在網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的法律尚不健全，一旦上升到法律高度，高職生的未來(lái)可能就會(huì)更崎嶇坎坷。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)多多與學(xué)生交流，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，極強(qiáng)思政教育，宣傳法律相關(guān)知識(shí)，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。此外，高職教育的最終目的是培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，只是作為輔助性工具，所以輔導(dǎo)員要把握好其中的“度”，注重實(shí)踐鍛煉，以免高職生過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)。

4 結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)是必然趨勢(shì)，對(duì)高職輔導(dǎo)員而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，如何合理應(yīng)用值得研究。傳統(tǒng)的工作方式已不能滿足當(dāng)前需求，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念和方式，尊重學(xué)生的主體地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

作者單位：

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院