陶思容

【摘 要】物理這門學科作為中學生必須要學好的一門學科，在我們的教育教學中物理學科的重要性也是不言而喻的。而面對著新課改這一新的教育教學形勢，為了更好地開展好當前形勢下的高中物理課堂教學工作，在平時的授課過程中，作為教師的我們又該怎樣更好地調整自身的教學以便于為學生們新形勢下的高中物理學習提供好的借鑒呢？這是一個需要我們考慮的問題。

【關鍵詞】新課改 高中學生 高中物理 學習興趣 策略探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.092

高中階段對于學生們的學習和教師的教學來講都是至關重要的。在長期的高中物理課程教學的過程中，教師們的教育教學工作也曾取得過驕人的成績，曾經培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的學子。而伴隨著新課改這一新的教育教學形勢的開展，為了更好地為當前形勢下的高中物理課程教學提供可資借鑒的一些技巧，為學生們的物理學習提供更好地幫助，在平時的教學過程中，教師們也曾先后努力，取得了一些成功的成果。而在這一些技巧中，學習興趣的培養(yǎng)就是一個比較重要的方面。

興趣是最好的教師。面對著新課改的形勢，為了使得學生們能夠在新課改的形勢下將物理這門課程學好，并能取得優(yōu)異的成績，幫助學生們養(yǎng)成比較好的物理學習興趣。在平時的教育教學過程中，作為教師的我們就需要在教學中做出足夠多的努力，以便于為當前形勢下物理課程教學工作的開展提供更多的幫助。那么，我們又該通過怎樣的教學努力，來助力學生們在物理學習的過程中，做到學好物理學科知識的同時，繼而培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習興趣呢？針對于這個問題，筆者有自己的幾點見解，也希望筆者的幾點淺薄理解能夠對大家接下來的高中物理課程教學有所幫助和啟發(fā)。

第一，調整教學方法，總結和反思以往教學中存在的問題，汲取他人在教學中的一些優(yōu)長，更好地為當前物理教學工作的開展提供好的借鑒，同時，為學生們物理學科學習興趣的養(yǎng)成奠定好的基礎。在長期的應試教育背景下，教師們?yōu)榱诉m應應試教育下教育教學工作的開展，在自己的教學過程中一直采取單向度教學的方式，并不怎么注重加強與學生們之間的有效課堂互動，而將講述課堂教學知識作為自己教學的重點。當然，這一點與應試教育背景下人才培養(yǎng)的模式是符合的，但卻難以適應當前形勢下更好地開展物理課程教學的需求。為了更好地為學生們當前的物理課程學習提供新的資源，使得我們自身的教育教學方式能夠適應新課改背景下教育教學形勢的需求。在平時的授課過程中，作為教師的我們也需要及時地調整好自己的教學方法，及時地總結和反思自己以往教學中的一些教學方法，篩選出其中適合于當下物理課程教學需求的一些方式繼續(xù)延續(xù)使用，將其中不適于當前物理課程教學工作開展的一些方法進行篩除。

作為教師的我們，在當前的教育背景下需要以學生綜合素質的培養(yǎng)作為主要的教學任務，而不僅僅只是完成知識的傳遞，這也是當前的教育形勢與以往教學形勢的不同之處。在新的教育教學形勢下，我們能否為學生們的物理學習整合出更適合的教學方法也直接能夠影響到學生們的學習興趣能否形成。

第二，加強對教師職業(yè)技能技巧新設備使用等方面的一些培訓，革新教師教育教學理念，實現(xiàn)師生雙方在新課改背景下各自位置的轉換，為學生們的物理課程學習提供更加豐富的學習資源。新的教育教學背景下，為了更好地開展好教育教學工作，除了要對新課改的相關資料進行研讀和學習之外，作為教師的我們還需要及時地提升自己的教育教學能力，加強自身職業(yè)技能，積極地參與職業(yè)技能培訓，以便于使得我們的教育教學技能能夠與人才培養(yǎng)的需求相適應。同時，我們還要加強自身對教育教學設備的一些使用能力，在平時的授課過程中，作為教師的我們一直注重的是加強對學生們理論知識的講解，忽略了對學生們綜合素質的培養(yǎng)。在當前的教育背景下，為了能夠更好地為學生們的物理學習提供更好的幫助，在平時的授課過程中，我們還需要及時地提升自身各方面的能力，提高教師群體駕馭多媒體技術的能力，以便于使得教師們能夠在掌握教學設備使用技能的基礎上，為學生們呈現(xiàn)出更加豐富的知識，為學生們更好地提升自身的能力和教師教學效果的提升奠定更好的基礎。在這樣的教學形勢下，學生們對物理學科的學習興趣也就更容易的形成。

第三，將理論教學與實驗教學方法有效的結合起來，在參與實驗的過程中，更好地培養(yǎng)學生們對高中物理學科的學習興趣，助力學生們良好的學科素養(yǎng)的形成。在長期的物理課程教學中，教師們?yōu)榱烁玫亻_展好物理課程教學工作，一直將物理理論教學作為備課和授課的重點，而忽略了對學生們實驗操作能力的培養(yǎng)，在當前的教育背景下，新的教學大綱和考試大綱對于學生們物理實驗能力都提出了要求，在考試中也加強了實驗類題型的比重。我們都知道教書育人是教師的教學職責所在，而不斷地提升自身的教學能力和水平，也是為了更好地為學生們的物理學習提供幫助。

作為教師而言，我們需要不斷地提升自身物理實驗能力的基礎上，有意識地加強物理實驗在課堂授課過程中的使用頻度，將理論知識的講述與實驗過程的演示同步進行，對于學生們更好地學習物理學科，加深記憶等都是非常有效的一些教學方式。此外，在平時的授課過程中，教師們也需要不斷地給學生們的物理學習爭取到更多親自參與實驗的機會，定期帶學生們進入實驗室進行物理實驗的操作，在觀摩實驗的過程中，學生們也能感受到物理實驗的神奇，繼而促使學生們能夠在參與實驗的過程中感受到物理學科的魅力，這對于學生們物理學科學習興趣的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

第四，加強物理學科知識競賽和物理實驗競賽等活動在物理課程教學中的使用，進一步提升學生們對物理學科的學習興趣，為接下來教師們更好地開展好高中物理課程教學工作提供更有效地借鑒。在平時的授課過程中，為了更好地開展好高中物理課程教學工作，作為教師的我們除了要帶領學生們加強學科知識的學習之外，為了培養(yǎng)學生們自學能力的形成，在平時的授課過程中，教師們還需要定期地在班級內組織開展物理學科知識競賽和實驗競賽等的活動，使得學生們能夠在參與競賽的過程中，不斷地感受到物理知識的博大精深，在彼此之間的博弈中找到自身的不足之處，繼而更好地為學生們學習積極性和自覺性的養(yǎng)成和物理學習興趣的形成奠定好的基礎。

當然，以上僅是筆者個人的淺薄理解，希望能夠給大家的物理教學和學生學習興趣的培養(yǎng)提供盡可能多的幫助。