石磊

【摘要】初中英語教學需要進一步突出本色教學，使得學生在與課文，學生、教師進行對話交流的時候逐步完善學習方法。本文重點從教材的應用、生活化教學、情景教學、鼓勵教學等角度提出具體的本色教學課堂的構建措施。

【關鍵詞】初中英語；本色；對話；學生

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0011-02

一、引言

初中英語需要從語言技能到語言知識，從情感態(tài)度到文化意識等都需要有效提升。英語基本的聽、說、讀、寫技能需要深入重點訓練，英語詞匯、語法等基本知識需要充分掌握，學生樂于英語教學的態(tài)度需要培養(yǎng)，英語國家的文化背景需要有效了解，這些都是我們進行初中英語教學的重要內容和要求，有的學生在上述的某一環(huán)節(jié)中存在短板之后，他們將喪失對英語學習的自信心。以課本為基礎，構建英語本色教學，使得他們在課堂上進一步應用英語進行相互交流，對話，提升他們學習的主動性。

二、教材的有效利用

由于多年素質教育改革的影響，現代初中歷史教材都在不斷融入更多英語本色教學的對話的方法[1]。教師需要進一步研究我們使用的教材，從這些教材的文章中發(fā)現背后隱藏的英語學習方法。這就需要教師在日常的備課過程中，運用多元化的思考方式，將相關的問題進行有效的聯(lián)系，從而提升對知識點的有效認識，透過知識點的現象發(fā)現英語學習的方法，尤其是在教材進行變動的時候，教師需要集體進行相關知識點的分析研討，從而達成一致的理解和認識。現在的英語課文每一個單元都有一個主題，多次課的教學都需要圍繞這一主題進行。因此教師可以有效利用課本的這一特征，進行某一個話題的有效討論，例如在“自我能力”的這一話題，教師就可以有效利用課本的這一教學內容，進行主動學習，引導學生進行自我能力的相互交流，不僅在應用英語的能力上得到有效提升，同時也進一步構建學生對相關思想的有效掌握。

三、運用生活化的教學手段

長時間學習英語將使得學生產生一種厭煩情緒，這樣情緒將有礙于英語的學習，因此在教學中，教師需要保持英語學習的新鮮感，變著花樣地進行英語教學，構建英語教學形式多樣的課堂環(huán)境。這種多元化的教學環(huán)境將使得學生對英語學習的新鮮感持續(xù)。具體來說，教師需要不斷研究現代化的英語教學方法，這些教學方法在形式上是不同的，也是具有突出的英語教學特點，符合初中生的心理狀態(tài)。另外教師可以運用英語中的一些有趣的問題不斷提升學生對其學習的新鮮感。教師在實施教學方法和手段的時候，需要注重現實性，構建學生感興趣的教學模式。情境教學法可以有效實現相關的生活情境設置，使得學生對語法知識點的理解和掌握。另外，多媒體課件等手段可以幫助教師構建和諧的教學氛圍，實現學生學習數學的積極性進一步提升。這些現實性的教學方法和手段需要相互配合使用，從而實現教學質量的有效提升。微課教學屬于信息化技術在教學過程中的應用[2]。學生在生活化的英語教學氛圍之中可以實現應用英語進行對話的主動性和積極性。例如“can”等詞匯的應用過程中，學生接受難度較大，教師可以將其納入日常的使用之中，讓學生運用這一詞匯進行相互對話。

四、情景式等教學方式的運用

英語知識本身就存在一定的繁雜性，這是很多學生難以有效掌握語法知識點和詞匯的根本原因。因此，在教學過程中，教師需要進一步突出學生參與教學的主動性和積極性，這就需要突破英語教學興趣的有效手段。情景式教學可以幫助學生運用相對具體形象的情景，對相關語法、單詞的掌握，閱讀能力、寫作能力、口語表達能力得到有效提升，運用具體的案例對語法知識進行解釋，學生對這些語法將產生一定的興趣。學生對相關知識點的理解將進一步優(yōu)化，從而實現他們對這些知識點的有效理解和掌握。在這一的教學情境中，教師可以設置一個公交車站的情境，一個學生扮演等公交車的人，教師扮演問路的人，還有一些學生扮演路人甲、乙、丙，同時在配合相關的教學環(huán)境，運用多媒體等技術營造一個整體的公交車站環(huán)境，這種情景式的教學可以幫助學生更好地融入口語交流之中，運用自己掌握的單詞和語法與教師進行交流。這種氛圍的營造使得學生在英語學習的過程中不斷產生興趣。

五、鼓勵式教學的融入

多元化的教學方法都需要配合相應的鼓勵。因為初中生的抗挫折能力相對較弱，教師需要進一步拓展他們對英語對話練習的自信心。初中生運用英語進行對話一般都相對比較害羞，教師可以運用鼓勵等教學手段對學生進行引導，使得他們在對話的過程中首先邁過心理門檻，使得應用英語進行對話的主動性進一步提升。在進行鼓勵式教學的過程中，教師需要注意方式方法。首先，教師需要有針對性的進行鼓勵。不同的學生需要有差異化的鼓勵方式。對話能力相對較差和較好的學生之間明顯需要區(qū)分對待。學生不同學習階段也需要有不同的鼓勵方式。其次，教師需要多思考鼓勵的方式方法。創(chuàng)新鼓勵學生的方式方法十分重要。選擇學生出現一些成就感的時候進行鼓勵，當學生克服自己的心理障礙之后，進行鼓勵。這都是教師需要細化考慮的問題。最后，教師需要多與學生進行交流。師生之間的多交流可以幫助學生克服自己的英語對話等方面的困難和問題，使得他們在學習過程中不斷優(yōu)化學習方法。

六、結語

初中英語本色教學需要突出學生參與教學的主動性。英語本色教學將使得學生積極地應用英語進行對話練習，實現學生與課本的對話，與學生的對話，與教師的對話。這就需要不斷拓展教師在教學中的方式方法，創(chuàng)新教學手段，符合初中生的心理特征，從而提升他們在英語學習的過程中有效性。

參考文獻：

[1]謝耀晶，沈瑩，等.整體語言教學法在英語口語教學中的應用研究[A].Proceedings of 2015 3rd International Conference on Social Science and Education（ICSSE 2015 V75），2015，06：166-167.

[2]朱彬.應用教育桌面游戲于初中英語課堂教學：《安妮能到樓上嗎？》游戲開發(fā)案例[A].Proceedings of 2014 3rd International Conference on Information，Business and Education Technology（ICIBET 2014），2014，02：116-117.