李朝均

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的積極作用，作為教師要不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育以及新課改背景下，教師要更加注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，主張尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自身的力量，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。從當(dāng)前高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)來看，許多學(xué)生的積極性還沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著密切關(guān)系，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)，從而逐漸形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成了老師不要求學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課下作業(yè)往往是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)題的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，但是很少涉及到學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)往往沒有提前預(yù)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)完全處于被動(dòng)吸收模式，會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生能夠在課前對(duì)所學(xué)知識(shí)提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠?qū)σ獙W(xué)的知識(shí)有所了解，能夠找出針對(duì)自身的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在聽課時(shí)學(xué)生也會(huì)有重點(diǎn)的聽。

此外，學(xué)生如果能夠在課下對(duì)新課預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中需要聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)來理解新知識(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)是一門相互聯(lián)系的學(xué)科，新舊知識(shí)之間具有一定的聯(lián)系性，并且相連的新課中數(shù)學(xué)結(jié)論的得出往往會(huì)用到以往所學(xué)的新知識(shí)來推導(dǎo)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過這種預(yù)習(xí)的形式加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，這種課前預(yù)習(xí)的作業(yè)形式能夠降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生自身如果能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靜下心來去推導(dǎo)新知識(shí)的來源就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中潛藏的很多樂趣，并且通過對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感，不僅僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合理利用課堂提問

在課堂教學(xué)中利用提問的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)的接受模式，容易讓學(xué)生形成懶惰的習(xí)慣，從而更加不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高。因此，在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身才是課堂的主人，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提出相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，同時(shí)通過課堂提問有助于提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)更加深入的思考和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

但是在利用課堂提問的過程中教師要注意提問的時(shí)間、數(shù)量以及質(zhì)量，不能采用“滿堂問”的方式，同時(shí)也不能不提問題，在提問問題時(shí)要注意問題的有效性，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容提問題，減少諸如“對(duì)不對(duì)”“是不是”這類的無效問題。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)入思考模式，學(xué)生在思考的過程中能夠更加感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且通過思考能夠逐漸形成正確的思維模式，讓學(xué)生逐漸找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確模式，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

合作是當(dāng)今社會(huì)考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生通過相互之間的合作找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體性。比如，在練習(xí)題的講解課程上，教師可以讓學(xué)生自由討論，這樣學(xué)生自身能夠充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，學(xué)生通過相互之間的討論能夠充分解決掉自身的一些問題。同時(shí)，學(xué)生之間通過相互討論能夠激發(fā)出思維的火花，提高學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性解決問題的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值所在，從而有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

另外，通過自身的合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更加充分，如果采用教師講解的方式，教師需要照顧到所有層面的學(xué)生，需要講解的問題就會(huì)增多，并且在講解的過程中難免會(huì)忽略掉一部分學(xué)生，大大降低教學(xué)效率。但是如果通過學(xué)生之間相互交流的方式，就能解決掉這些問題，學(xué)生之間存在的差異性可以在間合作學(xué)習(xí)的過程中解決掉，這樣能夠從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因與學(xué)習(xí)興趣有著密不可分的聯(lián)系，如果教師在教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如，在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用多種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前教學(xué)中最普遍應(yīng)用的是多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體教學(xué)來豐富課堂內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)變的更為具體，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在利用知識(shí)解決問題時(shí)才能提高其正確率，增強(qiáng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。除了豐富教學(xué)資源，教師還要注重作業(yè)形式的改進(jìn)，通過創(chuàng)新作業(yè)模式減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，能夠利用較少的數(shù)學(xué)任務(wù)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。另外，還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，通過對(duì)學(xué)生全面、客觀、及時(shí)的評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的關(guān)注，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高在增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)水平上的重要作用，通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建良好的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。