張文娜

摘 要：孩子是民族的未來(lái)。小學(xué)思想道德素質(zhì)教育已成為當(dāng)前小學(xué)教育階段的重要工作，突破傳統(tǒng)德育工作模式，探索和實(shí)踐符合當(dāng)前小學(xué)教育階段的新型德育工作之路，對(duì)培養(yǎng)和提高民族素質(zhì)十分重要。本文從小學(xué)德育教育工作中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了解決的對(duì)策，供同行借鑒和交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；教育工作；對(duì)策

小學(xué)是人生智力與能力啟蒙、品德和習(xí)慣培養(yǎng)的最佳階段。在小學(xué)時(shí)期，接受良好的小學(xué)德育不僅能夠規(guī)范小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為，也能夠促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生最核心的教育工作應(yīng)該落到培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，而現(xiàn)在對(duì)于模式過(guò)于老舊、形式過(guò)于單一的德育教育的學(xué)校，如何突破傳統(tǒng)的德育模式，并改革建立全新的德育工作體系是時(shí)下小學(xué)德育工作的當(dāng)務(wù)之急。在小學(xué)既然德育有如此重要的作用，那么如何加強(qiáng)小學(xué)德育教育呢？小學(xué)德育存在哪些問(wèn)題？

一、小學(xué)德育教育工作中存在的主要問(wèn)題

目前的德育教育有四大方面，分別是思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡進(jìn)行統(tǒng)籌安排。小學(xué)的德育教育主要是以“五愛(ài)”為指導(dǎo)的社會(huì)常識(shí)和公德教育。隨著新課標(biāo)改革的要求，小學(xué)德育教育工作受了到廣大的重視，也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，但是改革效果不明顯，小學(xué)德育改革流于表面形式的教育方式眾多，小學(xué)德育中存在的主要問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決。

1.重視成績(jī)，忽視德育

我國(guó)體制教育在一定程度上依舊存在，應(yīng)試性教育在一段時(shí)間內(nèi)不能從根本上得以解決。小學(xué)教育也無(wú)例外，應(yīng)試性教育現(xiàn)象仍然存在，主要表現(xiàn)在小學(xué)的教育中，學(xué)習(xí)成績(jī)處于主要地位，德育教育處于次要地位的現(xiàn)象嚴(yán)重。從三方面來(lái)講，首先，學(xué)校方面來(lái)看，在考試成績(jī)指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量十分重視，這種情況自然就使得德育的地位相對(duì)輕，處于升學(xué)率的次要地位。其次，從教師方面來(lái)看，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)成果的好壞，最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師無(wú)形中就會(huì)加大課業(yè)成績(jī)的教育，減少其他教育的比重。作為無(wú)形評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的德育，就會(huì)流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性開(kāi)展。再加上學(xué)校的因素，德育的教學(xué)地位更是無(wú)足輕重。在大多數(shù)小學(xué)教育中，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕逃康模掠貌坏綉?yīng)有的重視，德育在一定程度上口號(hào)化現(xiàn)象存在嚴(yán)重。

2.德育教育內(nèi)容形式脫節(jié)

德育教育內(nèi)容教學(xué)存在脫離現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多德育例子都是以革命戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的英雄先烈的故事作為依托，然后得出結(jié)論啟示。比如，“董存瑞為了革命的勝利，舍身炸碉堡”“張思德同志是為人民的利益而死的，他的死比泰山還重”等例子及教育啟示。這些德育內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，小學(xué)生不能從根本上理解這類例子的教育意義。在德育的教學(xué)中，也存在一些問(wèn)題。教學(xué)大多數(shù)根據(jù)課本進(jìn)行講述小學(xué)生的基本規(guī)范，缺乏對(duì)小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)。小學(xué)生只是表面了解一些德育知識(shí)，并沒(méi)有走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，也沒(méi)有引發(fā)內(nèi)心的反應(yīng)，所以德育教學(xué)沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)小學(xué)生教育的作用。

3.缺乏與家長(zhǎng)溝通

德育教育工作是教師、家長(zhǎng)共同的事業(yè)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)不僅需要教師的大力指引，也需要家長(zhǎng)的共同努力。但是，在實(shí)際生活中，由于家長(zhǎng)工作時(shí)間忙等等原因，往往會(huì)忽視對(duì)孩子的德育教育。部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為他們把孩子送到學(xué)校，孩子的德育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)由教師來(lái)進(jìn)行教育，自己處于孩子德育的二線地位。同時(shí)，教師缺乏與家長(zhǎng)關(guān)于德育問(wèn)題的有效溝通，致使家長(zhǎng)不能及時(shí)知道孩子在德育中存在的問(wèn)題。教師忽視與家長(zhǎng)建立小學(xué)生德育教育合作模式，使得小學(xué)生德育教育工作存在缺陷。

二、提高小學(xué)德育教育工作水平的主要策略

1.加大德育教育的重視程度

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極根據(jù)國(guó)家對(duì)小學(xué)生德育目標(biāo)適當(dāng)?shù)募哟髮?duì)小學(xué)生德育的重視程度，避免因只注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視德育的情況。同時(shí)，學(xué)校還需要注意營(yíng)造校園德育文化氛圍。讓小學(xué)生在良好的德育文化氛圍中，加深對(duì)德育知識(shí)的理解體會(huì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我規(guī)范，在日常教學(xué)中注意自身的行為舉止，為小學(xué)生樹(shù)立正確的德育標(biāo)準(zhǔn)。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不僅有良好的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，也能夠增加德育在現(xiàn)實(shí)生活中的理解。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)減少對(duì)小學(xué)生的成績(jī)期許，增加對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注度，樹(shù)立正確的教育觀念。

2.選擇德育和形式

課堂教學(xué)是德育工作的一個(gè)方面，但這是“言傳”，學(xué)生可以很容易地掌握德育的書面道理德育工作更重要的一部分還在于“身教”，因?yàn)椤吧斫獭备庇^和具體，也更有說(shuō)服力。例如，體育課能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的毅力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，進(jìn)而通過(guò)體育課培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然小學(xué)生在道德培育的理解上比較膚淺，仍停留在具體的表面現(xiàn)象上。但是這種潛移默化的影響卻是深遠(yuǎn)的，它會(huì)貫穿到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中。要通過(guò)課堂教學(xué)中的聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，使學(xué)生不僅知道怎樣去做，還要知道為什么要這么做。通過(guò)樹(shù)立明確的目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建多維結(jié)構(gòu)的課堂和小組討論等方式，使學(xué)生有想要交流表達(dá)的欲望進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的參與其中。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

建立教師與家長(zhǎng)共同對(duì)小學(xué)生德育合作教學(xué)模式。教師在關(guān)于德育的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與小學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，充分考慮在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的道德教育問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)可以建立小學(xué)生德育合作教學(xué)模式，這種模式不僅能夠很好的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也能夠及時(shí)加以糾正，避免不良思想的形成。此外，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演重要的角色。在小學(xué)生正確思想觀念形成時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)生道德教育。家長(zhǎng)注意行為規(guī)范，給小學(xué)生樹(shù)立正確的楷模。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)思想道德素質(zhì)教育已成為當(dāng)前小學(xué)教育階段的重要工作，突破傳統(tǒng)德育工作模式，探索和實(shí)踐符合當(dāng)前小學(xué)教育階段的新型德育工作之路，對(duì)培養(yǎng)和提高民族素質(zhì)十分重要。不僅需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的努力，也需要來(lái)自社會(huì)方面的關(guān)注，為小學(xué)生的德育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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