龔連玉

摘要：“早戀”是令很多班主任頭疼的問題。教師在失敗的經(jīng)歷中反思，發(fā)現(xiàn)自己處理這種問題的錯(cuò)誤在于沒有站在學(xué)生的角度思考問題，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)使事情朝著更壞的方向發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)方法有問題后，通過不斷的摸索和改進(jìn)，總結(jié)出適合自己學(xué)生的一套處理方法。

關(guān)鍵詞：早戀；引導(dǎo)；冷處理

在每個(gè)初中班主任的工作經(jīng)歷中可能都會(huì)遇到同一個(gè)令人棘手問題，那就是學(xué)生的“早戀”問題。我也不例外，但是對(duì)這個(gè)問題的處理方法每個(gè)人卻各不相同。當(dāng)然在這方面我也有過失敗的經(jīng)歷，不過經(jīng)過自己不斷的摸索改正方法，十幾的班主任工作干下來，我也積累了一套自己在處理這方面的問題的經(jīng)驗(yàn)。

這還要從我的失敗經(jīng)歷說起：我?guī)啄昵皫б粋€(gè)初二的班中，有個(gè)學(xué)習(xí)中等的男生和班中的一名女生兩個(gè)人互生好感，上下學(xué)都一起走，午飯一起吃，表現(xiàn)的很明顯，班里其他同學(xué)都知道他們是一對(duì)。我知道了這件事后很著急，一是怕這樣下去會(huì)影響兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，二是怕他倆這樣會(huì)影響到班里的其他同學(xué)進(jìn)而出現(xiàn)更多的學(xué)生效仿，可是又怕找完他們后事與愿違。在左右思量后我分別找他們倆談了話，告訴他們這個(gè)階段產(chǎn)生這樣的情感是正常的，是青春期的激素分泌導(dǎo)致的，但是如果把這樣的情感轉(zhuǎn)化成與這個(gè)年齡段不適合的同學(xué)關(guān)系就不正常了。希望他們能夠控制好自己的情感和行為，把精力都放在學(xué)習(xí)上來。但是，談后沒有效果，他們?cè)诎嗌弦廊怀鲭p入對(duì)。我沒辦法只能通知他們的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來到學(xué)校后我們一起又分別找他倆，想再勸勸孩子，告訴他們這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，但沒想到男生一看到家長(zhǎng)來了，立刻就跟我急了，質(zhì)問我為什么通知家長(zhǎng)，他的情緒當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，我們根本沒辦法交流，而女孩子則一看到家長(zhǎng)不管我們說什么問什么她都一言不發(fā)，只是低著頭。結(jié)果我這次請(qǐng)家長(zhǎng)以失敗告終，不但沒有解決問題還留下了深深的后遺癥，從那以后這兩個(gè)孩子除了必要的交流外從沒主動(dòng)跟我說過話，而且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷的下滑。這件事這么多年來一直是我心中的一個(gè)疙瘩，后來我對(duì)于這件事做了深深的反思，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的做法有點(diǎn)草率，犯了兩個(gè)錯(cuò)誤

一、沒有好好站在學(xué)生角度考慮

對(duì)于學(xué)生來說，發(fā)生這種情況其實(shí)他們心里可能也很糾結(jié)，認(rèn)為這樣做不對(duì)，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)但是又控制不住自己的情感，怕同學(xué)、老師、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)又總想在一起聊天。其實(shí)遇到這樣的問題最苦惱的應(yīng)該是他們，而不是老師和家長(zhǎng)。他們的思想也不停的進(jìn)行著掙扎。在這時(shí)候我們應(yīng)該站在他們的角度考慮一下他們需要什么樣的幫助和指引，而不是一廂情愿的認(rèn)為他們這樣是錯(cuò)誤的，必須直接制止，即使有的學(xué)生表面答應(yīng)但背地里根本不照做，只是治標(biāo)不治本。

二、請(qǐng)家長(zhǎng)是最大的敗筆

在這個(gè)年齡段的孩子想獨(dú)立，不想被家長(zhǎng)老師的思想左右同時(shí)又對(duì)家長(zhǎng)和老師存在著一定的依賴。他們想在家長(zhǎng)和老師面前得到肯定，留下好印象。而另一方面他們又具有很強(qiáng)的逆反心理，覺得自己能夠處理好自己的任何事情，家長(zhǎng)沒必要管，往往家長(zhǎng)和老師越不讓做的事情他們?cè)揭?。學(xué)生發(fā)生這種事的時(shí)候，最怕的就是被老師和家長(zhǎng)知道，因?yàn)樵谒麄冃睦镆舱J(rèn)為這是一件錯(cuò)事。這時(shí)我把家長(zhǎng)找來等于在家長(zhǎng)面前揭穿了他們的秘密，把不好的一面展現(xiàn)給了家長(zhǎng)，我一下子成為了一個(gè)告密者，這激起了他們的逆反心理，導(dǎo)致他們最后不管不顧，沿著錯(cuò)誤的方向走下去，同時(shí)對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)心理。

這件事讓我在處理學(xué)生早戀問題上進(jìn)行了深入的思考。通過以后幾年的班主任工作中也摸索出了我自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）明確自己的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生

我認(rèn)為處理早戀問題是一個(gè)長(zhǎng)期的工作而不能一蹴而就。青春期的孩子關(guān)注異性，渴望了解異性，喜歡和異性聊天這些都屬于生理發(fā)育的一個(gè)正常階段，重要的是如何處理好男女生的關(guān)系。往往孩子們一遇到這種問題時(shí)總單純的認(rèn)為這是一件錯(cuò)事不敢和父母說更不敢跟老師說，想解決卻不知道怎樣做。所以在我每接一個(gè)新班的時(shí)候，我都會(huì)找一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和孩子們說說這個(gè)問題，讓他們知道對(duì)異性產(chǎn)生好感在他們這個(gè)年齡都是正常的，是生理發(fā)育導(dǎo)致的，不是他們的錯(cuò)。老師也是從他們這個(gè)年齡度過的，老師能夠理解，重要的是他們?cè)趺凑_處理。如果他們?cè)谶@方面有什么困惑需要我?guī)兔梢噪S時(shí)找我，而且我一定會(huì)為他們保密。同時(shí)我要求班里的同學(xué)不要看到哪個(gè)男生和女生多說兩句話就對(duì)人家議論紛紛，因?yàn)橥思沂裁聪敕ㄒ矝]有，而他們的議論起到了推波助瀾的作用。我把我的想法告訴學(xué)生，一次他們可能不信，但是我這樣說的次數(shù)多了他們就會(huì)接受，知道我能夠站在他們的立場(chǎng)上看待這件事，能夠理解他們，會(huì)和我的關(guān)系越來越近，也愿意把自己的問題跟我談了。我班有個(gè)學(xué)生在和我聊到班里有對(duì)男女生早戀時(shí)就直接問我了：“老師您不是說這是正常的嗎？為什么還要找他們談話?！彼軉栁疫@個(gè)問題，我認(rèn)為他已經(jīng)把我當(dāng)成可以聊這個(gè)問題的朋友了。

（二）面對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法

1、冷處理

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀的跡象后，不要急著找學(xué)生談話或通知家長(zhǎng)，要先觀察一段時(shí)間看看他們這樣是否影響到了學(xué)習(xí)，如果沒有影響，那么最好采用冷處理的方法，就是假裝不知道，同時(shí)還要暗中幫他們制止班內(nèi)同學(xué)對(duì)他們的議論，這樣使他們的關(guān)系能夠保持現(xiàn)狀，不會(huì)朝著壞的方向發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子對(duì)某個(gè)異性有好感可能是短暫性的，隨著時(shí)間的推移他們的這種關(guān)系可能會(huì)慢慢淡化，轉(zhuǎn)化成普通同學(xué)的關(guān)系。

2、該出手時(shí)就出手

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)了，這時(shí)老師就應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法解決。大多數(shù)學(xué)生很看重自己的成績(jī)，尤其是女生，這時(shí)我就通過開始和他聊最近成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重波動(dòng)的原因，如果她不說，那老師可以試探這問問是不是男女生情感問題影響的呀？但是談話的時(shí)候一定只有我和他兩個(gè)人，而且要建立在我們之間互相信任的基礎(chǔ)上。只要他能夠給我肯定的回答，就說明他已經(jīng)完全信任我了，而且需要我的幫助。這時(shí)我就會(huì)跟他繼續(xù)談這件事對(duì)成績(jī)影響的嚴(yán)重性，根據(jù)學(xué)生的情況給他提供相應(yīng)的解決辦法?？墒侨绻麑W(xué)生不承認(rèn)是情感問題影響的學(xué)習(xí)，這時(shí)老師不要著急說穿這件事，還繼續(xù)談學(xué)生的成績(jī)，找如何幫他成績(jī)提高的方法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都注重老師對(duì)自己的看法，我如果說穿了，他會(huì)認(rèn)為我對(duì)他這件事有看法，以后可能會(huì)不喜歡他，使他的情緒波動(dòng)更大，對(duì)成績(jī)的影響會(huì)更大。所以老師要不動(dòng)聲色的完成這次談話，然后及時(shí)通知家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)情況但一定也要告訴家長(zhǎng)在學(xué)生面前不要表現(xiàn)出來，我們只是暗中監(jiān)督，給孩子更多的關(guān)心，減少他與對(duì)方的接觸機(jī)會(huì)，從這方面淡化他們的關(guān)系。

班主任工作過程中我們會(huì)遇到很多不同的問題，但我相信只要我們用一顆愛心，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，這些問題都能夠找的解決的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]龔濤.淺談如何消除中學(xué)生的早戀心理. 《教育學(xué)文摘》2015年8月總第164期