魏巍

【摘要】《數(shù)字編碼》是新課程改革新增加的實踐活動課。本文在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進一步探究身份證號碼的組成規(guī)律，體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字編碼 實踐活動 方案設(shè)計 數(shù)學(xué)思維能力 創(chuàng)新意識

一、活動前

（一）分析學(xué)情，了解活動背景

數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼、車牌號碼等，它為我們提供了很多便利。數(shù)字編碼的方法，即運用數(shù)字或者符號按一定的規(guī)則來描述事物，可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊含的豐富信息，便于分類查詢和統(tǒng)計。

教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級上冊《生活中的數(shù)》中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學(xué)生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。人教版三年級上冊教材第六單元再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實踐”的主題活動，在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體會數(shù)不僅可以表示一類集合的數(shù)量、一群事物的順序、測量的結(jié)果，還可以用來編碼，感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗應(yīng)用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，明確活動任務(wù)

1.創(chuàng)設(shè)情境

堵車情境，提供綠色出行，進行小調(diào)查：有多少學(xué)生家里有私家車？車牌號碼中的“豫”表示什么？“M”呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，及時引導(dǎo)歸納車牌號碼中的數(shù)字和字母還有一定的含義。像車牌號碼一樣，我們每個人也有一個屬于自己的號碼——身份證號碼。像車牌號碼、身份證號碼這樣，把一些數(shù)字、漢字或字母等按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫作數(shù)字編碼。出示課題，引出活動主題——數(shù)字編碼。

2.活動目標(biāo)

（1）掌握身份證號碼中蘊含的信息和編碼的含義。

（2）通過觀察、比較、猜測、交流等活動探索數(shù)字編碼的方法和原則，并通過實踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。

（3）進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

（三）組織分工，制定活動方案

1.人員分32：每組4人，其中小組長1名，負(fù)責(zé)小組活動統(tǒng)籌安排，組員2名，記錄員1名。

2.活動所需材料：學(xué)生課前準(zhǔn)備家庭成員的身份證號碼。

3.括動步驟及方法：依次對比、分析、猜想、匯報身份證號碼每個數(shù)字所代表的含義。

二、活動中

（一）小組合作，實踐探究

1.比一比，提出疑問：依次對比家庭成員的身份證號碼，提出疑問。

2.猜一猜，提高認(rèn)識：小組內(nèi)進行猜測，簡單說明猜測的依據(jù)。

3.寫一寫，統(tǒng)一思想：小組內(nèi)將猜想?yún)R總，統(tǒng)一認(rèn)識。

（二）拓展活動，深入認(rèn)知

1.任務(wù)一：小組匯報

師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：①地址碼；②生日碼；③順序碼（性別碼）；④校驗碼。

最后教師歸納整理身份證編碼的結(jié)構(gòu)特點：

4.任務(wù)四：實踐應(yīng)用，檢驗新知

以小組為單位，編寫學(xué)號，盡可能地體現(xiàn)學(xué)生們的基本信息。

三、活動后

（一）回顧反思

1.學(xué)生暢談活動收獲。

2.總結(jié)。

（二）多元評價

從參與態(tài)度、合作程度、智力表現(xiàn)、活動成果這四個方面，以自評、學(xué)生互評、老師評價的形式開展多元評價。

（三）長效評價

做一份關(guān)于《數(shù)字編碼》的數(shù)學(xué)小報。