王美紅

班主任是班集體教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作沒有嚴(yán)格、固定的模式和程序，既富有創(chuàng)造性，又有較高的藝術(shù)性。只有講究藝術(shù)，了解學(xué)生，班主任工作才能得心應(yīng)手，事半功倍。而在多年的班主任工作中，我意識(shí)到，對(duì)學(xué)生擁有一顆寬容的心，往往讓學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，學(xué)生的行為得到改變。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是必須的，但對(duì)學(xué)生寬容更是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求班主任真心愛護(hù)自己的教育對(duì)象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。從某種意義上講，班主任的寬容能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想感情的交流，是治療學(xué)生思想疾病的良方。

寬容是教師人格魅力的體現(xiàn)，是教師充滿愛心的體現(xiàn)。寬容比聲色俱厲的“嚴(yán)格”更有力量。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，最怕當(dāng)眾丟面子。班主任一定要克制自己，當(dāng)學(xué)生同自己頂撞時(shí)，用寬容來(lái)對(duì)待學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！睂捜莺团u(píng)一樣，無(wú)不出于愛的目的。也只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從心里真正接受教育，進(jìn)而改正不足。

寬容是一種愛。作為班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么就會(huì)一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生最容易自暴自棄，破罐子破摔的。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)成為一塊璧玉。比如，我班的一個(gè)女生，有次考試時(shí)偷偷地吃口香糖，我發(fā)現(xiàn)以后沒有在班中大聲批評(píng)，而是寫了一張小紙條“課堂可不能吃東西喲”偷偷地遞給她。在同學(xué)們不注意中，她打開來(lái)看了下，臉紅了。后來(lái)她寫了一篇日記，感謝我沒有讓她在同學(xué)面前丟臉，給了她足夠的面子。她從此再也不帶零食到學(xué)校來(lái)了，語(yǔ)文課上發(fā)言變積極了。還有一位同學(xué)默寫的時(shí)候把提前抄下來(lái)的內(nèi)容墊在本子下，等我布置默寫的時(shí)候拿了出來(lái)。我采取了同樣的辦法，沒有說(shuō)一句話，輕輕地拿走了她抄的內(nèi)容，對(duì)她搖了搖頭。第二天，她很自覺地拿著書到我身邊來(lái)背誦。這學(xué)期的日記“我想對(duì)老師說(shuō)”，她就寫了這件只有我倆知道的事以感謝我。我知道，正是我照顧了這個(gè)女生的自尊心，才激勵(lì)了她自覺回家背誦，讓她感到老師是真心為她著想。我想，也正是因?yàn)槲业膶捜莺蜕平馊艘廒A得了同學(xué)們的尊敬。

寬容是信任，也是鼓勵(lì)。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為班主任應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判一個(gè)學(xué)生看事情的主流，心存善意要看事情的發(fā)展?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，誘導(dǎo)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)批評(píng)、責(zé)罵。在學(xué)校進(jìn)行的“非常6+1”評(píng)比中，我們的衛(wèi)生工作和吃飯紀(jì)律總是拿不下來(lái)，原因是多方面的。我看在眼里，急在心里。雖然也嚴(yán)格批評(píng)了，但收效不大。后來(lái)想想，畢竟他們才是多大的孩子呀！挑食也是正常情況，衛(wèi)生工作缺少責(zé)任心也只能慢慢來(lái)培養(yǎng)。在我的寬容影響下，現(xiàn)在學(xué)生吃飯都能控制不講話了，雖有個(gè)別同學(xué)還在挑食，但這不能操之過(guò)急，時(shí)間會(huì)讓他們慢慢進(jìn)步的。再如我們學(xué)生的放學(xué)排隊(duì)，中間總有幾個(gè)同學(xué)排不整齊，后來(lái)我采取了信任激勵(lì)的辦法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)難得排得較整齊的時(shí)候，我就表?yè)P(yáng)他們說(shuō)“今天排得真好”，第二天排隊(duì)時(shí)我更是鼓勵(lì)他們“昨天排得很整齊，今天絕不會(huì)連昨天都不如”，這時(shí)連平時(shí)最會(huì)嘰嘰喳喳排不齊的同學(xué)都會(huì)輕輕地拉其它同學(xué)，輕輕地說(shuō)“快，過(guò)來(lái)，排直了！”其實(shí)，也正是我的寬容做法，才讓他們有了改變。

但對(duì)于多年前的一個(gè)學(xué)生，我卻是別有一番滋味。想起來(lái)是一種痛，是一種愧。

那個(gè)學(xué)生來(lái)自河南，是個(gè)女孩子，一直是我班的班長(zhǎng)，工作能力強(qiáng)。因?yàn)闆]有親戚在本地，所以每到星期天或是寒暑假，她都會(huì)到我家來(lái)聊聊學(xué)習(xí)，談?wù)劙嘀腥な隆＜词购髞?lái)上了初中，還是像小學(xué)時(shí)一樣，經(jīng)常來(lái)學(xué)?；蚣依锟次?。

她讀初三了。有一天，她們學(xué)校放假，她又來(lái)學(xué)校找我。在辦公室里，我還是像往常一樣問(wèn)問(wèn)她的學(xué)習(xí)生活。她忽然說(shuō)：“王老師，我們能不能到外面去？”我?guī)齺?lái)到一個(gè)無(wú)人的教室陽(yáng)臺(tái)，她遲疑了一會(huì)兒，然后紅著臉說(shuō)：“老師，你能不能借我800元錢？”我一愣，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一筆小數(shù)目，對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是近一個(gè)月的工資?！白鍪裁从?？”“還錢。”我很詫異，怎么會(huì)借這么多錢？她告訴我是和一男生戀愛的費(fèi)用。當(dāng)時(shí)我真的不敢相信自己的耳朵：一個(gè)一直讓我為之驕傲的學(xué)生怎么可能這樣？我很委婉地告訴她：如果是學(xué)校交費(fèi)可以借，甚至不要你還。但這樣借的錢我要和你父母取得聯(lián)系。她哭得很傷心，讓我無(wú)論如何不要告訴她父親。錢無(wú)論如何要借給她，她將來(lái)工作了一定會(huì)還我的。她在我身邊磨蹭了好長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)已經(jīng)跟男孩子分手了，不會(huì)再分心了，而“將來(lái)我工作了一定會(huì)還你的”這句話說(shuō)了好幾遍。但我當(dāng)時(shí)覺得特別嚴(yán)重，年紀(jì)小小學(xué)著戀愛，學(xué)著欠錢，完全是不正常，我感覺要解救她，堅(jiān)持著自己的想法。在失望中，她和我道了別。

那幾天我也一直被這件事情困擾著。后來(lái)我就向一位同事請(qǐng)教。這位同事與孩子的父母很熟。她認(rèn)為問(wèn)題非常嚴(yán)重，當(dāng)晚就告訴了她的父母，結(jié)果當(dāng)然是可想而知。她被父親狠狠地揍了一頓，母親幫她還了錢。在當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為事情解決了。后來(lái)，這個(gè)孩子再也沒來(lái)找過(guò)我，直到初三畢業(yè)回北京（她父親所在公司是北京的），也沒來(lái)跟我告別。我突然感覺到，她內(nèi)心一直在怨恨我。她那么信任我，把不愿人知的初戀都毫無(wú)保留地告訴了我，把不愿與父母說(shuō)的都跟我說(shuō)了，向我承諾把心思放在學(xué)習(xí)上……而我作為老師，作為她很信任的朋友，又是如何對(duì)待她的信任的呢？我辜負(fù)了她對(duì)我的愛！我少了一份寬容……我無(wú)從得知，后來(lái)的她變成了一個(gè)什么樣的人，但這么多年我一直為這事深深的自責(zé)。

寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。讓我們傾注滿腔熱情，真誠(chéng)熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；讓我們的班主任根植于愛，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性，拿出自己的寬容之心，親切地?fù)嵛磕鞘軅男撵`，在批評(píng)中妥善引導(dǎo)，讓其閃光點(diǎn)得到放大的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，健康成長(zhǎng)。

作為班主任，讓我們擁有一顆寬容的心，努力追求沒有遺憾的教育生活吧！