石雪梅

摘 要 信息技術在學科課程中的有效運用能促進教學，改善學生的學習方式，有利于提高教與學的效率。課堂上采用靈活的教學方法進行教學，可以讓學生獲得成功的體驗。在小學數(shù)學課堂教學中，合理并且靈活地把多媒體資源穿插進去，可以把孩子們從相對枯燥的課堂中解放出來，結合對小學數(shù)學教學中采用小組合作學習的策略，進一步提高教學效率

關鍵詞 小組合作學習 小學數(shù)學 信息技術

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0115-02

1.小組合作學習的必要性，所謂的合作學習是指學生在具有共同學習任務，明確任務分工的情況下進行的合作性的學習。從認知發(fā)展的角度講，注重的是兒童學習過程中所獲得的知識和技能，比如思考能力、分析能力、認知能力、判斷能力等等。所以在實際教學中，老師應該秉持“以人為本”的理念，促進學生全方面的綜合發(fā)展。小組合作學習有一定好處。它能促進學生間的互動交流，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，同時對于學生學習興趣的培養(yǎng)也有一定的提高，但這并不是說小組合作學習就適用于所有的學習課程。數(shù)的認識是學生學習數(shù)學的基礎，也是學生認識數(shù)學的第一步，這部分的內(nèi)容可以采用小組合作學習的方式進行。我要做的第一步就是分組，在分組的時候我采用了一個原則，“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。之所以采用這個原則，是為了保證每一組的學生都能完成相同的學習任務，在“認識圖形”的教學中，我把學生分成了5個小組，并在課堂上舉辦了一次競速比賽。游戲背景和游戲道具：學生有很多學習文具和娛樂道具，比如筆筒、文具盒、足球、手帕紙盒、墨水盒、水杯，甚至還有健力寶，肥皂等很多小物品。我把這些東西收集起來胡亂放在一堆，告訴學生，這就是今天游戲的道具。游戲規(guī)則：游戲中，小組的5個成員要把這對亂七八糟的小物品放置到教室前面名字的大箱子里，有長方體、正方體、圓柱體、球。最后哪個小組速度快，哪個小組獲勝，獲勝的小組成員可以得到一朵小紅花作為獎勵。

2.信息技術與小學數(shù)學小組合作學習教學的整合，這些課程資源我們可以引用到課堂教學中來，在很大程度上可以提高我們的教學效率。例如：我們要在黑板上畫一個圓，傳統(tǒng)的數(shù)學教師會用一個很大的圓規(guī)，費時不說，且不易使用?，F(xiàn)在我們可以利用電子白板這個軟件，很輕松地在黑板上繪制出各種標準圖形，一氣呵成。新課程背景下的小學數(shù)學教學，要發(fā)揮出與時俱進的效果，就必須進行多媒體與課堂教學的有機整合，科學合理地使用這些教學手段，充分發(fā)揮這些教育資源的優(yōu)勢作用，激發(fā)學生自主學習和自主探索的積極性和主動性，實現(xiàn)教師教與學生學的雙贏，全面落實三維教學目標。

3.把信息技術與小學數(shù)學教學融合起來，小學數(shù)學教初中大部分的概念、規(guī)律的推導都是很抽象的，給課堂教學帶來不小的難題。因此，新課標對小學課程進行了全面的改革，為了適應新的教學目標，過去那種單一的、填鴨式的教學模式必須要摒棄，將數(shù)學教學融入生活的生活化教學模式在數(shù)學教學中得到廣泛地運用。正如前面提到的，小學階段孩子們的抽象思維能力受年齡和智力所限，我們只有盡可能的將數(shù)學教學的內(nèi)容變得生動、具體，才能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，更好地對于所學知識進行理解和掌握。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是有效開展教學活動的前提和基礎，基于這個前提，我們在教學過程中可以將學生的興趣和教學內(nèi)容緊密結合起來，讓我們的課堂變得更有趣，寓教于樂，可謂是一舉兩得。小學階段的孩子正處于認知和能力形成的初期，具有強烈的好奇心和豐富的想象力，并且反應靈活，這就需要教師抓住學生的這一特點，采用靈活多變的教學形式，加強對教學的創(chuàng)新。我們現(xiàn)在所提倡的生活化的教學模式，把生活實踐引入課堂教學，充分的調(diào)動了學生的學習積極性，打開學生思考問題的思路，是學生的創(chuàng)新思維能力得到更好的發(fā)展，體現(xiàn)出他們的創(chuàng)新能力。

4.合理利用多媒體技術，小學生在數(shù)學學習過程中會逐漸形成具體形象的思維，但是這是一個緩慢的過程，對于某一時期的內(nèi)容會無法理解的很透徹。這樣抽象的內(nèi)容，由于學生的理解能力非常有限，學起來很不容易，這會給數(shù)學教學帶來很大的難度。因此，我們在數(shù)學課上引入多媒體教學，可以把抽象的、難于理解的內(nèi)容變得形象直觀，降低孩子們的學習難度，并且拓寬他們的解題思路，培養(yǎng)了他們的抽象思維能力。課堂上，老師干巴巴的講解知識點，講的費力，學生聽得一頭霧水。為了徹底改變這種局面，要把現(xiàn)代化教學引入課堂，利用多媒體技術對圖像、文字、聲音的處理，把一些抽象的知識內(nèi)容更加直觀地凸顯出來，培養(yǎng)他們的自主探究能力。

參考文獻：

[1]王浩.小組合作學習在小學數(shù)學教學中的運用策略[J].課程研究：基礎教育，2010，（3）.

[2]張景.小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習現(xiàn)狀分析[J].教育實踐，2003，（11）.