黃飛

摘 要 體育教師往往不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣和個(gè)體需求，采用“填鴨式”“滿堂灌”的方式，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，學(xué)習(xí)積極性不高。如何提高中學(xué)生上體育課的興趣，已成為中學(xué)體育教師關(guān)注的問題

關(guān)鍵詞 體育課 興趣 中學(xué)生 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0125-02

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

中學(xué)階段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)年疲于應(yīng)付考試、升學(xué)，但多數(shù)學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，求知欲有所增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)的學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校內(nèi)外之間的各種比賽很感興趣。不少學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇，往往表現(xiàn)出對(duì)喜歡的項(xiàng)目有非常強(qiáng)烈的熱情和濃厚的興趣，而對(duì)不喜歡的項(xiàng)目就缺乏學(xué)習(xí)的欲望。如男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大的。

由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，中學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了中學(xué)階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻和穩(wěn)定，這種連續(xù)正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可或缺的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為體育只不過是跑跑跳跳、打打球、玩玩而已，沒有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉與不鍛煉效果差不多。尤其是農(nóng)村學(xué)生受原來學(xué)校體育設(shè)施和條件的限制，對(duì)體育了解很少。有的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化課程即可，對(duì)體育活動(dòng)不作任何要求，體育不及格也無所謂。中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。力量、速度、耐力等一般身體素質(zhì)都發(fā)展的較好，也具備相應(yīng)的衛(wèi)生保健常識(shí)，但部分學(xué)生有怕贓、怕累的心理（特別是女生），從而不愿參加體育運(yùn)動(dòng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容和方法的原因，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的比例很高，這說明學(xué)生不喜歡上體育課與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的組織有著密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，無法吸引學(xué)生。有些體育老師甚至吝于給學(xué)生微笑，經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對(duì)抗。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師可以通過各種形式的講解來教育學(xué)生，使學(xué)生了解體育的重要性和必要性，了解體育的功能和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的需要，要讓學(xué)生被體育課的教學(xué)活動(dòng)本身所吸引，學(xué)生對(duì)自己的身心發(fā)展變化感到困惑和害怕，因此教師除了要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，還要講解、說服教育學(xué)生，使學(xué)生懂得體育鍛煉對(duì)身體的發(fā)育及身心的發(fā)展有著極其重要的作用和意義。學(xué)生的情緒不僅受教材、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確熟練、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，對(duì)不易引起直接興趣的動(dòng)作和項(xiàng)目，通過教師精彩的講解，也能引起學(xué)生對(duì)其目的、結(jié)果的需要，即產(chǎn)生間接興趣。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛好，并成為體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，因此，學(xué)校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而且應(yīng)把體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。在體育課中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)體育課，這是我們每一個(gè)體育教育者值得關(guān)注的問題。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)認(rèn)真的去上好課。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據(jù)具體情況來研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評(píng)價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教學(xué)和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)既學(xué)生對(duì)體育教學(xué)既有直接興趣、又有間接興趣，遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難的安排教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。

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