趙曉燕

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0129-01

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，而班主任是學(xué)校最基層的管理者，很多人都知道班主任工作難做，因?yàn)樗爆?、勞累、枯燥。面?duì)教育改革新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，我積極調(diào)整班級(jí)工作思路，用愛(ài)和智慧大膽進(jìn)行創(chuàng)新，積極推行學(xué)生自主管理模式，使班主任工作更加充實(shí)和快樂(lè)。這十年走下來(lái)，我深深體會(huì)到：班主任不僅是知識(shí)的擁有者和傳授者，更應(yīng)該成為一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和學(xué)生思想的引領(lǐng)者，以此讓我們?cè)诟愫冒嗉?jí)管理和學(xué)生教育的同時(shí)，更有效的實(shí)踐我們的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)我們心中美麗的教育理想。而所有這一切都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。

2013年7月，我中途接手2013級(jí)高三八班班主任，高三處于緊張的沖刺階段，第一步就是微笑，微笑著看著每一個(gè)學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，通過(guò)這種方式緩解學(xué)生的孤獨(dú)感和寂寞感。第二步是在一個(gè)星期認(rèn)識(shí)了五十六個(gè)孩子后，不動(dòng)聲色的叫一遍他們的名字，在這時(shí)我會(huì)從學(xué)生的眼睛里看到一種難以自抑的驚喜。第三是盡可能的多與學(xué)生在一起，陪伴在的左右，給予學(xué)生精神的鼓勵(lì)。第四是多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第五是做學(xué)生生活的導(dǎo)師。在高三階段要補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)并且還要進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，只有這樣，學(xué)生才有充沛的精力學(xué)習(xí)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，平日里就是小事，平凡事構(gòu)成了班主任工作的不平凡，而在這平凡與不平凡中，愛(ài)是主旋律，我常常想，只要我真心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們也會(huì)傳遞他們的正能量，他們也會(huì)把他們的愛(ài)給予周圍的人，整個(gè)世界就會(huì)充滿愛(ài)。

班主任的愛(ài)就像隨風(fēng)潛入夜的春雨，悄悄地滋潤(rùn)孩子的心靈，就像一縷和煦的春風(fēng)，輕輕地打開(kāi)孩子的心窗，讓溫暖的陽(yáng)光透透地照亮，讓他們?cè)趯W(xué)校里，也能感受到家庭的溫暖。高三處于困惑和敏感時(shí)期，班主任應(yīng)該給予更多的愛(ài)，有了這個(gè)前提才會(huì)有創(chuàng)新的智慧和班級(jí)的自主管理。在擔(dān)任班主任工作的期間里，我一直在努力探索，一直在挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一直堅(jiān)守一個(gè)理念“點(diǎn)子大家出，集體去討論，班主任拿意見(jiàn)，事情學(xué)生做?！痹趲О嗟倪^(guò)程中，我看到了班級(jí)自主管理的初步成效，也看到了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，我做班主任的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

一、完善班級(jí)制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，我們專門(mén)制定了高三八班的班規(guī)，包括早晨、中午和晚自習(xí)幾點(diǎn)到校，每天幾點(diǎn)做衛(wèi)生，衛(wèi)生做到何種程度，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些（特殊情況特殊對(duì)待），該掌握到什么程度都做了具體的規(guī)定，使我班的班級(jí)工作有章可循。

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

工作中，我秉承一個(gè)原則，即不讓學(xué)生做旁觀者。因此我與學(xué)生制定了“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的班訓(xùn)，使同學(xué)們朝著這個(gè)方向前進(jìn)，還經(jīng)常和學(xué)生探討人生理想以及如何實(shí)現(xiàn)人生理想。并且在帶班期間，一名女生的父親得了癌癥，心情非常糟糕，老師和班里學(xué)生常常寬慰她的心，使她重振精神努力學(xué)習(xí)，班里的一等助學(xué)金也給了她，幫助她以解燃眉之急，這就是我的班集體，年年評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部……樹(shù)立自信，理智思考，踏實(shí)行動(dòng)，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)進(jìn)步著。

三、以人為本，營(yíng)造人性與和諧的班風(fēng)

嚴(yán)格并不意味著無(wú)情。班級(jí)管理要賞罰分明，但我總是以賞為主，學(xué)生做的好時(shí)，給予肯定和表?yè)P(yáng)；學(xué)生做的不好時(shí)，給予幫助和指導(dǎo)。遇到必罰之事，我讓學(xué)生自己選擇方式，只要達(dá)到警醒的目的即可。班干部或老師如有不公正或冤枉學(xué)生的現(xiàn)象，我們都會(huì)在問(wèn)題澄清后給予糾正，并向?qū)W生道歉。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，全班學(xué)生給予傾力相助，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，全班學(xué)生能夠容忍錯(cuò)誤并幫助他（她）改正，這種教育行為體現(xiàn)出了真、善、美的和諧，這些和諧的班風(fēng)，我們會(huì)持續(xù)下去。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，拉近距離，做學(xué)生心靈的朋友

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任不僅要有正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，還必須有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛(ài)之心。

對(duì)于養(yǎng)成習(xí)慣和成績(jī)不好的學(xué)生，我總是主動(dòng)接近他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，與這些孩子交朋友，消除他們的思想疑慮。以平等的身份、和藹可親的態(tài)度對(duì)這些孩子進(jìn)行說(shuō)服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，并且善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，大大增強(qiáng)了他們轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。同時(shí)，在班里開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓品學(xué)兼優(yōu)的孩子幫助這些養(yǎng)成習(xí)慣和成績(jī)差的孩子，大大提高了轉(zhuǎn)化效果。