丁陽(yáng)

【摘 要】在當(dāng)代社會(huì)中，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，越來(lái)越多的高校將藝術(shù)教育課程設(shè)置在教學(xué)模式中，提高了大學(xué)生們的人文素養(yǎng)，使大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美的過(guò)程中，不斷提升個(gè)人品位。

【關(guān)鍵詞】高校藝術(shù)教育；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；提升；作用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）07-0214-02

藝術(shù)課程能夠使大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，藝術(shù)教育屬于當(dāng)前全面培養(yǎng)人才的重要策略之一，能夠有效提高大學(xué)生們的審美情趣，推動(dòng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，本文圍繞高校藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用進(jìn)行探討。

一、高校藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用

（一）藝術(shù)教育能夠提升大學(xué)生的思想境界。藝術(shù)教育課程具有很多優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：藝術(shù)教育活動(dòng)屬于對(duì)人腦意識(shí)進(jìn)行情感教育的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過(guò)程中，能夠受到藝術(shù)作品的熏陶，從而不斷提高個(gè)人的思想境界。例如：藝粹鑒賞課程中介紹了我國(guó)古代的青銅器的特征，該工藝品做工精湛，同時(shí)種類繁多，教師在介紹青銅器的過(guò)程中，需要將圖片通過(guò)多媒體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中，能夠更加清晰地了解我國(guó)的歷史文化，從而不斷提高學(xué)生們的民族自豪感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，社會(huì)的多元化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，當(dāng)代大學(xué)生們?cè)诹私馕鞣轿幕耐瑫r(shí)，教師們更要介紹我國(guó)的古代藝術(shù)品，不斷激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，從而為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（二）藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力。審美能力是人根據(jù)審美原則，接受了眾多美德教育后積累的一種對(duì)藝術(shù)美的理解能力。因此，為了提高大學(xué)生的審美能力，高校需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行定期培養(yǎng)，其中，培養(yǎng)的方式有很多，例如：模仿藝術(shù)成品。通常情況下，當(dāng)人接受的藝術(shù)教育越多，就越能分辨藝術(shù)的美或糟粕，因此，藝術(shù)審美能力能夠快速提升。教師在藝術(shù)課程中，通過(guò)介紹足夠的藝術(shù)典型作品后，使學(xué)生們根據(jù)個(gè)人的喜好情況，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行不斷模仿，當(dāng)模仿能力提高后，學(xué)生的藝術(shù)儲(chǔ)備量會(huì)越來(lái)越豐富，在這樣的情況中，大學(xué)生就具備了審美能力，通過(guò)結(jié)合個(gè)人的生活背景，對(duì)個(gè)人的藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新提高。因此，藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的思想道德行為具有重要影響，對(duì)大學(xué)生建立三觀具有促進(jìn)意義，使大學(xué)生在生活中能夠感受藝術(shù)美，從而建立積極的生活態(tài)度，成為一個(gè)心理健康的人。

（三）藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。藝術(shù)課程作為提高大學(xué)生智力的重要方式之一，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的審美能力進(jìn)行潛移默化的影響。在當(dāng)代環(huán)境中，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，大學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)群體，其綜合素質(zhì)對(duì)我國(guó)的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。其中，創(chuàng)新作為促進(jìn)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，我國(guó)的多項(xiàng)政策都與創(chuàng)新活動(dòng)密切相關(guān)。因此，大學(xué)生的創(chuàng)新精神是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，藝術(shù)能夠?yàn)閯?chuàng)新精神提供指導(dǎo)，對(duì)于藝術(shù)課程而言，70%的內(nèi)容需要學(xué)生用形象思維去分析，30%的內(nèi)容需要學(xué)生用邏輯思維去思考。因此，藝術(shù)課程能夠充分挖掘大學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散思維。教師們?cè)谒囆g(shù)課程中，可以讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行演練，教師通過(guò)設(shè)置課題，使學(xué)生們結(jié)合課題進(jìn)行繪畫，畫的內(nèi)容不需要結(jié)合實(shí)際情況，這種訓(xùn)練可以活躍大學(xué)生們的思維，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練后，可以使大學(xué)生們的智力逐步提高。值得注意的是，藝術(shù)教育具有很多功能，不僅能夠創(chuàng)造學(xué)生的想象力，而且能夠使學(xué)生更好地理解科學(xué)。教師在課程教學(xué)中，可以將自然知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合，不斷激發(fā)大學(xué)生的求知欲望，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師還需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使教師明確學(xué)生對(duì)藝課程識(shí)的掌握程度，從而制定更科學(xué)的授課方案。

（四）藝術(shù)教育能夠提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)的使命與義務(wù)，因此，高校需要建立與時(shí)俱進(jìn)的理念，當(dāng)前社會(huì)中，藝術(shù)教育的地位越來(lái)越高，屬于美育的重要組成部分，一旦高校缺乏藝術(shù)教育，將難以保障大學(xué)生全面發(fā)展。因此，藝術(shù)教育已經(jīng)被納入當(dāng)代提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)中。大學(xué)生的健康涵蓋兩個(gè)內(nèi)容，即：身體健康與心理健康，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，由于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，社會(huì)各領(lǐng)域間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生的壓力也隨之增加，某些大學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題，因此，高校必須重視大學(xué)生的心理健康教育工作。其中，藝術(shù)教育的顯著特征之一為：促進(jìn)人們的心理健康。例如：音樂(lè)課程可以使大學(xué)生減輕心理的壓力，使緊張的心情能夠慢慢被平復(fù)，音樂(lè)課程對(duì)大學(xué)生的心理健康具有良好的促進(jìn)意義。因此，藝術(shù)課程可以使大學(xué)生保持良好的狀態(tài)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過(guò)程中，能夠建立更加完善的人格。由于藝術(shù)與人的道德品質(zhì)密切相關(guān)，能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)其良好品質(zhì)，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，能夠受到啟迪與鼓舞，在提高審美素質(zhì)的過(guò)程中，具有更好的道德修養(yǎng)。

（五）藝術(shù)教育能夠提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在我國(guó)的快速發(fā)展下，國(guó)際地位越來(lái)越高，藝術(shù)知識(shí)不僅僅是藝術(shù)人士需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。根據(jù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，很多西方的大學(xué)生都接觸了舞蹈知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)、戲劇知識(shí)等，同時(shí)，藝術(shù)課程得分高的學(xué)生綜合素質(zhì)高于只修專業(yè)課程的學(xué)生，因此，藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的情商與智商，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，促進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。由于藝術(shù)教育內(nèi)容形式具有多樣性的特點(diǎn)，互動(dòng)性強(qiáng)，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的過(guò)程中，能夠提升個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力與實(shí)際解決問(wèn)題的能力，從而不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高藝術(shù)教育質(zhì)量的對(duì)策

為了將藝術(shù)教育工作落實(shí)到位，高校需要制定科學(xué)合理的實(shí)施方案，結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展情況，完善藝術(shù)教育體系，圍繞藝術(shù)教育設(shè)置必修課余專業(yè)課，為了保障課程結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，高校需要聘請(qǐng)專業(yè)人員選擇課程材料，在課程教學(xué)模式中，教師需要建立創(chuàng)新理念，摒棄落后的教學(xué)模式，將提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)放在首要位置。不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，由于我國(guó)藝術(shù)基礎(chǔ)還存在缺陷，因此，高校在藝術(shù)教育工作中還需要對(duì)具體任務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格分配與篩選。為了提高藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要定期參加藝術(shù)培訓(xùn)工作，在增加個(gè)人理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在藝術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要增加與學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)，使學(xué)生在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上，不斷提升其藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，為了使藝術(shù)教育能夠融入大學(xué)生們的日常生活中，高?？梢詫W(xué)校表演活動(dòng)與藝術(shù)課程活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，帶動(dòng)更多的大學(xué)生們參與到藝術(shù)活動(dòng)中，不斷營(yíng)造的豐富高校藝術(shù)教育氛圍。例如：高校定期舉辦關(guān)于藝術(shù)教育的知識(shí)講座、大學(xué)生在高校文化節(jié)中表演舞蹈或樂(lè)器等，使大學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，感受藝術(shù)的魅力。因此，高校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中，需要不斷完善硬件設(shè)施建設(shè)，例如：增添音樂(lè)器材、美術(shù)器材、書法器材等等，為大學(xué)生們提供開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的資源。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是高校的任務(wù)。其中，藝術(shù)教育具有很多功能，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生能力的發(fā)展，高校在提高大學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要不斷提升大學(xué)生的審美能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮楊.藝術(shù)教育及其在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究[J].學(xué)位論文天津師范大學(xué)，2008.

[2]鐘偉榮.藝術(shù)教育在大學(xué)生文化素質(zhì)中作用的探索[J].青春歲月，2013（24）.