郝紅衛(wèi)　劉璐　施星雨

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻情況下，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)將成為緩解就業(yè)壓力、創(chuàng)造更多就業(yè)崗位的一大發(fā)展趨勢(shì)。因此，要從社會(huì)、院校以及畢業(yè)生三方面去論證思考，社會(huì)和院校要營(yíng)造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)氛圍和外部環(huán)境，積極鼓勵(lì)和支持自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生要應(yīng)秉持科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，正確面對(duì)就業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)，更好地發(fā)揮出自身價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.001

2016年，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)765萬人，再創(chuàng)歷史新高，比去年增加16萬人，就業(yè)形勢(shì)艱巨且復(fù)雜，高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)挑戰(zhàn)。2016年《就業(yè)藍(lán)皮書：2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：2015屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2014屆高出0.1%，而2013屆、2012屆依次為2.3%、2%?？梢钥闯觯袊?guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例呈持續(xù)上升趨勢(shì)。2016年5月，教育部下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，從持續(xù)推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)、著力抓好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、抓緊做好大學(xué)生征兵工作、切實(shí)加強(qiáng)困難幫扶、維護(hù)高校畢業(yè)生合法權(quán)益、做好思想教育和宣傳引導(dǎo)工作七個(gè)方面作出要求。2016年6月，《教育部辦公廳關(guān)于促進(jìn)2016屆尚未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》從高度重視尚未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、持續(xù)開展就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)、加強(qiáng)畢業(yè)生求職安全教育和風(fēng)險(xiǎn)防范、持續(xù)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作、持續(xù)做好大學(xué)生征兵工作、深入細(xì)致做好困幫扶工作六個(gè)方面對(duì)促進(jìn)尚未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出了要求。由此看出，高校畢業(yè)生是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的有力主體，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題特別是在自主創(chuàng)業(yè)方面得到了來自社會(huì)、政府等方面的高度重視和關(guān)注。

一、對(duì)政府扶持政策的思考

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要得到來自各方的支持，包括社會(huì)、各級(jí)政府以及企業(yè)各界等。當(dāng)前政府已出臺(tái)了很多有關(guān)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，諸如在戶籍管理上，高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)地可以申請(qǐng)辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；在創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息支持方面，對(duì)于符合條件的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)額度為10萬元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等等；在培訓(xùn)補(bǔ)貼方面，對(duì)于在畢業(yè)學(xué)年內(nèi)所獲得的有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，可獲得一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼；在稅收優(yōu)惠上，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程，取消《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)證》等；在有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)上，對(duì)符合條件要求的畢業(yè)生，可享受免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)；在創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，可免費(fèi)獲得政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

綜上一系列政策可以看出政府已經(jīng)在各個(gè)方面給予高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠幫扶，但仍在政策促動(dòng)、創(chuàng)業(yè)資金等方面存在一些問題。創(chuàng)業(yè)資金缺乏是高校畢業(yè)生面臨的一大難題。政府應(yīng)采取多種措施鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，加大高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金投入，不僅要加大政策宣傳、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，還應(yīng)將舉措落實(shí)到位、具體到實(shí)處。在高校畢業(yè)生申請(qǐng)有關(guān)程序時(shí)，應(yīng)盡量予以簡(jiǎn)化，專門為高校畢業(yè)生開創(chuàng)“綠色通道”，為其提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。各級(jí)政府部門應(yīng)不斷增強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)能力，使政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系更加完善，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

二、對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育工作的思考

隨著高等教育的大眾化和普及化，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新新背景下，高等教育已不再是純粹的知識(shí)型教育，更多地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種高級(jí)就業(yè)形勢(shì)，不僅自身實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，而且還能創(chuàng)造更多的工作崗位。因此，作為培養(yǎng)未來最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的高素質(zhì)人才的高校，其創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開展對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

高校應(yīng)加大力度重視創(chuàng)業(yè)教育工作，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能和必備素質(zhì)。除開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程外，創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng)，高校應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，多組織學(xué)生參加企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。在創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍上，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理，注重引進(jìn)人才，可從企業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型中聘用優(yōu)秀人才，深化教育教學(xué)改革，逐步將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教育教學(xué)中，使高校創(chuàng)業(yè)教育工作更加廣泛化、系統(tǒng)化。

三、對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的思考

高校畢業(yè)生是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，其自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意愿是順利實(shí)施創(chuàng)業(yè)的前提。但僅僅擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等也是影響其成功創(chuàng)業(yè)的因素。高校畢業(yè)生大都是90后，其學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，容易接受新鮮事物，但由于畢業(yè)前大都生活在校園環(huán)境下，對(duì)外界社會(huì)接觸不多，缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解，自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，在自主實(shí)施創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)充分慎重考慮，選擇適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合新形勢(shì)的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。另外，高校畢業(yè)生的家長(zhǎng)作為一分子，其創(chuàng)業(yè)觀念也會(huì)阻礙高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)愿景，當(dāng)前公務(wù)員等事業(yè)招聘成為一些家長(zhǎng)和畢業(yè)生熱衷的就業(yè)方向，工作的穩(wěn)定性、體面性逐步成為一些家長(zhǎng)考慮的因素。而自主創(chuàng)業(yè)，則相對(duì)應(yīng)的是充滿挑戰(zhàn)、帶有風(fēng)險(xiǎn)性的，因此，這些都將成為阻礙高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的因素。

高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)兼具社會(huì)、政府、高校等各方力量的大工程。社會(huì)、政府及高校應(yīng)努力營(yíng)造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)氛圍和外部環(huán)境，積極鼓勵(lì)和支持自主創(chuàng)業(yè)。作為高校畢業(yè)生，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的今天，應(yīng)秉持科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，正確面對(duì)就業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)，更好地發(fā)揮出自身價(jià)值，為社會(huì)和國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]