【摘要】學(xué)習(xí)英語主要的目的應(yīng)該在于交際。作為一名小學(xué)英語教師，在小學(xué)英語教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該把英語交際能力放在突出的位置，使小學(xué)生能用淺顯的英語進(jìn)行口語交流。

【關(guān)鍵詞】啞巴英語；英語教學(xué)；交際能力

語言作為一種工具，其最終目的是為了交際。在小學(xué)英語的教學(xué)中，我們不僅要完成小學(xué)英語的基本教學(xué)任務(wù)，而且還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣，為學(xué)生英語口語能力的提高打下持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)最大障礙就是不敢開口說。特別是在課外，幾乎聽不到他們自覺用英語來交流。因此，對(duì)他們來說，不管學(xué)得怎么好也只是“聾子英語”和“啞巴英語”。是什么原因?qū)е滦W(xué)生不善于在課外運(yùn)用英語進(jìn)行交際或不敢開口說英語的呢？

受學(xué)生自身生理特征的影響。小學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的模仿性，但學(xué)得快，也遺忘得快。課內(nèi)有良好的氛圍促使學(xué)生積極模仿學(xué)習(xí)，課外沒了“模仿源”，則會(huì)很快淡忘所學(xué)的知識(shí)。

受語言環(huán)境限制。校園英語氛圍不夠濃厚，缺乏語言環(huán)境。并且生活在學(xué)生周邊的人大部分都用非英語語言交流，而學(xué)生離開課堂之后，很少有機(jī)會(huì)練習(xí)英語，無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流。

受家庭因素的影響。不少家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為會(huì)說幾句就行了，反正自己都不會(huì)。課外布置給學(xué)生的口語作業(yè)，很多家長(zhǎng)都以不懂英語為借口，沒有投以滿腔的熱情輔導(dǎo)、監(jiān)督，有的甚至不聞不問，不理不睬，不配合學(xué)校老師的工作。

針對(duì)以上情況如何“對(duì)癥下藥”，提高學(xué)生課外英語口語能力，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、營造校園英語口語氛圍，讓小學(xué)生感受英語

1、在校園內(nèi)設(shè)置“英語樓梯”和“雙語樓梯”。短短的四十分鐘一節(jié)課，除去教師的時(shí)間，學(xué)生學(xué)的時(shí)間，真正用于交際能力培養(yǎng)的時(shí)間并不充裕。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“英語樓梯”和“雙語樓梯”是針對(duì)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置的（如高年級(jí)學(xué)生），當(dāng)他們走上“英語樓梯”時(shí)，就必須用英語與其他同學(xué)進(jìn)行回話交流，提高學(xué)生使用英語的能力；“雙語樓梯”上可以說英語或漢語，為那些初學(xué)英語者（低年級(jí)學(xué)生）提供有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其交際能力。

2、組織形式多樣的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。如課本劇表演比賽就是一種很好的形式。給學(xué)生找一個(gè)英語典故，就同一主題讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興趣盎然；另一方面學(xué)生在競(jìng)賽過程中既聽又說，會(huì)話能力能夠得到提高。又如配音表演，目前我們?cè)诮虒W(xué)中已使用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我們可以充分利用這些設(shè)備設(shè)計(jì)、制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容配上一段相應(yīng)的英語會(huì)話。同一組圖片可反復(fù)使用，學(xué)生可以盡情發(fā)揮，對(duì)話內(nèi)容可以不拘一格，最后老師還可以從語音、語調(diào)、內(nèi)容三方面評(píng)選出“最佳配音”。為圖片配對(duì)話不僅可以激發(fā)學(xué)生使用英語對(duì)話的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，大大提高學(xué)生的交際能力。英語課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，發(fā)展智力。

3、開辟英語角。可以在校園內(nèi)劃定一個(gè)范圍，建設(shè)成“English Garden”，教師鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在其中進(jìn)行會(huì)話交流，不要總想著會(huì)有英語單詞或語法錯(cuò)誤，如果能克服怕說錯(cuò)的語言障礙，大膽地說，只要相互能聽懂所要表達(dá)的意思就可以了（其實(shí)外國人和中國人交流時(shí)也會(huì)用最淺顯的單詞和句子），這樣，不斷練習(xí)，詞匯量就會(huì)不斷增加，練得多，說得就流利了。

4、合理使用學(xué)校墻報(bào)、廣播、小電視臺(tái)等宣傳陣地。平時(shí)收集一些少兒英語會(huì)話的錄音帶，或和教材相配套的音像資料，結(jié)合學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，利用晨讀或中午播放，讓學(xué)生多聽，不知不覺中吸收。還可以利用小電視臺(tái)，由學(xué)生自己編排一些日常英語會(huì)話、小品、課本劇等等，提高學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)信心。

5、結(jié)合計(jì)算機(jī)課，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，結(jié)合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以從網(wǎng)上尋找適合小學(xué)生的英語內(nèi)容，如：英語小游戲、英語教學(xué)片斷等。并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，提高口語訓(xùn)練的進(jìn)展速度。

6、舉辦口語交流活動(dòng)或競(jìng)賽?？梢酝ㄟ^組織英語晚會(huì)、開展各種競(jìng)賽，如講英語小故事比賽、英語猜謎活動(dòng)、唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡活動(dòng)、喜歡比賽、喜歡成功時(shí)的滋味。用比賽作為形式，以提高他們的口語為目的，不失為一種有效的方法。

二、開設(shè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

1、收看電視中的英語節(jié)目。如今，許多電視臺(tái)都舉辦了英語節(jié)目，并有不少是為少兒錄制的，這是一個(gè)很有利的條件，收看這些節(jié)目就是很好的聽練機(jī)會(huì)。

2、通過英語光碟收看“小電影”。市場(chǎng)上有許多少兒英語碟片，都是一些兒童喜歡看的動(dòng)畫片、小電影，學(xué)生在休閑時(shí)，堅(jiān)持觀賞，也是有益的。

3、有條件的學(xué)生可以與家人之間進(jìn)行英語口語交流。

三、提倡積累，鼓勵(lì)交流

在生活當(dāng)中，尤其是在大中城市，每天都會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到英語，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)英語，不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能快速擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并讓他們了解到英語原來離自己那么近。如早晨起來喝牛奶，牛奶盒上有sweet milk，pure milk字樣；上學(xué)路上能發(fā)現(xiàn)No parking，Stop等；玩電子游戲能記住Ready，Go，Game over，Congratulations等；星期天外出會(huì)發(fā)現(xiàn)Peoples Park，Peoples Square，Bank of China等。讓學(xué)生隨身帶著紙和筆，記錄下這些日常生活中的英語，老師經(jīng)常抽幾分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生讀這些單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，這種相互學(xué)習(xí)往往會(huì)讓學(xué)生不甘落后，帶來意想不到的效果。

總之，好的英語口語環(huán)境是創(chuàng)造出來的，教師在搞好課堂教學(xué)之余，要努力開辟課后練習(xí)的空間，力爭(zhēng)使小學(xué)生的英語教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，跟“啞巴英語”說再見。

【作者簡(jiǎn)介】

吳薇（1975—），女，四川西昌人，本科學(xué)歷，四川省西昌市第七小學(xué)小學(xué)英語一級(jí)教師、西昌市優(yōu)秀教師。