鄧玖花

摘 要：體育教學(xué)一直伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段，“加強體育鍛煉、增強人民體質(zhì)”的口號也一直是體育教師所積極倡導(dǎo)的。但是在實際的體育教學(xué)中卻存在多問題，受應(yīng)試教育的影響，體育課一直被師生視為學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助科目，導(dǎo)致師生對體育鍛煉都沒有引起足夠的重視。新課程改革提出了新的教學(xué)理念，其注重體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，也為教師的體育教學(xué)帶來了新的生機。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中體育；應(yīng)用探究

將新課程改革的理念貫徹落實到初中體育教學(xué)中，不僅有助于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也有助于學(xué)生能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育課堂上，學(xué)生在體育課上主要是通過教師的帶領(lǐng)來完成相應(yīng)的任務(wù)，還有些教師就采用“放羊式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行自由活動，這對于缺乏一定自律性的學(xué)生是十分不可取的。要改變體育課堂上的這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要遵循課程改革的新理念，采用恰當(dāng)有效的方式進行體育教學(xué)，進而增強學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，促進學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。

一、因材施教，注重學(xué)生的個性化發(fā)展

因材施教是在教學(xué)中教師都十分倡導(dǎo)的教學(xué)原則，這對于學(xué)生的個性與能力發(fā)展也有重要的意義。由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，在進行體育教學(xué)時如果教師讓學(xué)生進行統(tǒng)一的訓(xùn)練，有些身體素質(zhì)好的學(xué)生可以輕松地完成這些體育訓(xùn)練任務(wù)，但是對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們要全部完成這些任務(wù)就會顯得吃力，而且，同樣的訓(xùn)練任務(wù)也不利于其他學(xué)生進一步的提高與發(fā)展。因此，教師要采取因材施教的方式進行教學(xué)，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

在進行體育課的教學(xué)時，教師要針對學(xué)生參與體育運動的情況對其進行恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與指導(dǎo)，從而在保證學(xué)生健康成長的同時鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的勇氣與能力。對于身體素質(zhì)較好、學(xué)習(xí)能力也較強的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)點撥式的教學(xué)方式，讓學(xué)生科學(xué)地進行體育鍛煉；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師就可以采取親身示范、詳細講解的方式進行教學(xué)，并在學(xué)生實踐鍛煉中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，盡量避免不規(guī)范的動作出現(xiàn)，從而讓每個學(xué)生都能得到進步，在運動的過程中體會到樂趣。并且，教師還可以針對學(xué)生的運動情況設(shè)計不同的體育運動目標，讓學(xué)生不會感覺到巨大的壓力，使其在輕松而愉悅的心理狀態(tài)下進行鍛煉。

二、鼓勵參與，提高學(xué)生的主體地位

體育課堂的主角是學(xué)生，學(xué)生只有自己參與體育運動，他們才能真正體會到體育運動的價值與樂趣。體育也不同于一般的課程，其更關(guān)注學(xué)生的參與體驗，在語文、數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師可以直接將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生通過自己的理解消化便能學(xué)會這些內(nèi)容，但是在體育教學(xué)中，學(xué)生則要在體育運動中不斷地嘗試實踐，他們才能感受到體育運動的趣味，才能真正地成為課堂中的主人。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與、展示的平臺，讓學(xué)生在體育課上可以積極參與鍛煉，真正提高學(xué)生的主體地位。

例如，在進行籃球教學(xué)時，教師就可以在概括講解了籃球運動的基本注意事項后讓學(xué)生直接進行籃球運動，為了增強學(xué)生參與運動的積極性，教師還可以組織學(xué)生進行籃球比賽。在比賽的過程中，學(xué)生會出現(xiàn)一些不規(guī)范的動作，或者會采取不太恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行合作，針對這些現(xiàn)象，教師就可以讓學(xué)生在課下進行總結(jié)，在總結(jié)這些經(jīng)驗教訓(xùn)的過程中，學(xué)生就會認識到自己的不足，從而有助于學(xué)生改正缺點、彌補不足。這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的參與意識，也讓學(xué)生認識到了參與體育運動的意義，有助于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

三、寓教于樂，促進學(xué)生的全面發(fā)展

寓教于樂是體育教學(xué)中一種有效的教學(xué)手段，對于初中階段的學(xué)生來說，他們的身體與心理都處于發(fā)展期，通過采用有趣的體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生更好地提高自身的身體素質(zhì)，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。并且在室外進行的體育課更有助于學(xué)生思維與身體的發(fā)展，從而真正地實現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)。

教師在教學(xué)時可以充分地利用學(xué)生好玩的特點，為其設(shè)計相應(yīng)的體育游戲。例如，在進行跑步訓(xùn)練時，教師就可以讓學(xué)生以接力跑的形式進行活動，每個小組的成員依次接力跑，最后計算小組的總用時。這樣的游戲方式既可以在一定程度上激勵學(xué)生，使學(xué)生都積極地參與游戲，還可以讓學(xué)生在跑步的同時得到身體的鍛煉和心理的釋放。并且，學(xué)生竭盡全力地奔跑也有助于壓力的釋放，接力形式的運動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與合作能力，對于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義與作用。

總之，在新課程改革的教學(xué)理念下，體育教師要與時俱進，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM行教學(xué)，在體育教學(xué)中因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與體育運動、寓教于樂，從而真正地實現(xiàn)體育課堂的有效教學(xué)，促進學(xué)生身心素質(zhì)的良好發(fā)展，為其今后的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉菜珍.初中體育教學(xué)方式的提升對體育教學(xué)質(zhì)量的影響[J].運動，2016（11）.

[2]許偉.體育新課標在初中體育教學(xué)中展現(xiàn)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（7）.

[3]徐聰聰.新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略分析[J].中國校外教育，2015（11）.