張紅花

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的運(yùn)用在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。但初中物理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也同樣存在不足，教師在使用過程中要端正對多媒體的態(tài)度，要把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容上。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)課堂也在發(fā)生著巨大的變革。多媒體教學(xué)手段就是課堂教學(xué)變革的新生事物，可以提供生動逼真的教學(xué)畫面，可以使抽象的概念具體化，它能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的教學(xué)效率。這種教學(xué)手段一產(chǎn)生就有其獨(dú)特的魅力，深深地影響著廣大師生。下面是本人在利用多媒體教學(xué)時的一些體會。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”這句話在教學(xué)實(shí)踐中永遠(yuǎn)流行。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師在傳授知識的同時，會忽視興趣的培養(yǎng)，而利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的演示，會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“人工降雨”時，我利用多媒體播放了人工降雨的整個過程，飛機(jī)將干冰撒入一定高度的冷云層中，干冰就會很快升華，于是高空中的部分水蒸氣便凝華成小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下落就形成了降雨。這樣使本來枯燥無味的知識，以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就很容易地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象等，借助于大量的圖片、動畫和影像資料等再現(xiàn)于課堂，使抽象的問題形象化，從而使學(xué)習(xí)變得更容易。初中物理中有些內(nèi)容抽象難懂而成為教學(xué)難點(diǎn)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會變得直觀易懂多了。例如，在學(xué)習(xí)《我們怎樣聽見聲音時》，聲音是可以通過示波器顯示出來，我就利用了聲音傳感器把不同頻率的音叉振動時的聲波的波形通過多媒體顯示出來了。當(dāng)學(xué)生看到波形的頻率和振幅變化時都大為贊嘆，我相信一定給學(xué)生留下了深刻的

印象。

三、運(yùn)用多媒體有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理實(shí)驗(yàn)則可以提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力等等。但是，有時教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，由于實(shí)驗(yàn)所需的時間較長，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化不明顯，從而影響了教學(xué)的效果。例如，在探究海波熔化和凝固的特點(diǎn)時，每隔1分鐘就要記下溫度計的示數(shù)，同時也要注意觀察燒杯中海波的狀態(tài)的變化，而海波的熔化速度較快，所以通過實(shí)驗(yàn)觀察很難比較出來。這時，我就應(yīng)用多媒體清楚地展示出海波的變化，這樣就大大地提高了教學(xué)

效率。

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中重要的教學(xué)輔助工具，它在初中物理教學(xué)中的作用遠(yuǎn)不止上面所說的這些。同時，我們也要認(rèn)識到多媒體只是作為輔助工具，教學(xué)中一定要避免將自己變成使用多媒體的奴隸。所以我認(rèn)為在應(yīng)用多媒體技術(shù)時應(yīng)注意以下

問題：

1.多媒體教學(xué)忽視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，教師都是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)

生都是教學(xué)的主體。教師不能太依賴多媒體技術(shù)，忽視粉筆和黑板傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。教師在使用多媒體時必須注意，上課的主要內(nèi)容一定要板書在黑板上，讓學(xué)生做好筆記，知道一節(jié)課的重難點(diǎn)，以便學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)鞏固。另外，因?yàn)槎嗝襟w的容量很大，所以很多時候上課的速度會偏快，這時教師就要考慮到學(xué)生是否真正地理解了，要讓學(xué)生有一個充分的思考和探索的過程。

所以教師在應(yīng)用多媒體時要處理好多媒體速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系。

2.多媒體模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在物理課上有著至關(guān)重要的教學(xué)作用，物理課是一種典型的探究式教學(xué)模式，可是如果教師只用多媒體的演示來取代實(shí)驗(yàn)，雖然多媒體可以呈現(xiàn)清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和完美的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但是這些都是以教師的意愿來制作的，可以沒有任何誤差。但是學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，就會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題。如器材的不精確，要多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論才更可靠，更能讓學(xué)生體會到小組的交流與合作的重要性，而且學(xué)生通過自己動手操作也可能會出現(xiàn)一些教師沒有意料到的情況。因此，對于有條件能夠讓學(xué)生自己完成的實(shí)驗(yàn)，一定要堅持以學(xué)生動手操作為主，讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，并在觀察和感受實(shí)驗(yàn)的過程中積極思維，總結(jié)提高。

總之，多媒體教學(xué)為物理課堂教學(xué)提供了很大的幫助，我們應(yīng)該積極探索多媒體與實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，更應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，提高物理課堂的教學(xué)效率。

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