苗艷艷

摘 要：初中語文課程是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，在初中語文教材中包含著極其豐富的教學(xué)資源和材料，教師要深入地去挖掘其內(nèi)容，完善與創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，著重去培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀的能力。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字以及聽、說、讀、寫的基本能力，而閱讀教學(xué)是聽、說、讀、寫教學(xué)中的重中之重，也是發(fā)展初中語文素質(zhì)教學(xué)的理念之一。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；激發(fā)興趣；閱讀習(xí)慣；社會(huì)實(shí)踐

在新課改中要求教師要注重培養(yǎng)和塑造學(xué)生的語文閱讀能力，這也是進(jìn)行初中語文素質(zhì)教學(xué)的主要方向之一。所以，在初中語文教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣，注重鍛煉和塑造學(xué)生基本的閱讀能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣不但可以升華學(xué)生的心靈，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且還可以提高學(xué)生的基本的審美能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生具備基本的閱讀能力也可以加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的能力，從中不斷地積累詞匯、詞語以及語言材料，從而提高學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)的效率。

古詩有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@就很好地證明了閱讀對(duì)于寫好文章是非常重要的，也就是說閱讀是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。而如何有效地提高初中學(xué)生的語文閱讀能力呢？在此，結(jié)合我從事多年初中語文教學(xué)實(shí)踐和理論研究，淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，主要概況為如下幾點(diǎn)：

一、明確和落實(shí)既定的教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)學(xué)生的特征

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理特征來制訂和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果來實(shí)施教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向性和激勵(lì)性的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，讓學(xué)生有一套正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在實(shí)施閱讀教學(xué)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)的語文閱讀是非常必要的，提高課堂教學(xué)的效率。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

在語文教學(xué)中，確定教學(xué)目標(biāo)既要有近期的教學(xué)目標(biāo)又要有遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)。近期的教學(xué)目標(biāo)可以是一周或一個(gè)月為一個(gè)階段，近期的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與具體教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)起來，以課堂教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，豐富和延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)語文知識(shí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)一般會(huì)以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)階段，遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)大綱的要求相聯(lián)系起來，讓學(xué)生清楚地掌握這個(gè)學(xué)期要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)，以及需要閱讀那些文章。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔词钦f興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)內(nèi)在強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的力量源泉。因此，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出超乎想象的勇氣、毅力和智慧。

進(jìn)行有效的情境教學(xué)法對(duì)于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是非常重要的，而情境教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過程中有意識(shí)、有目的地創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在其中體會(huì)模擬情境的知識(shí)樂趣，從而讓學(xué)生更好地了解和掌握教材的內(nèi)容，以此來提高學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力。在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和豐富想象力的特征進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情景模擬中體會(huì)心靈上的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

在語文教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)的情境要采取多種教學(xué)的方式，情景模擬要盡量貼近學(xué)生的生活，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行有效情境教學(xué)。例如，在教學(xué)朱自清的《綠》時(shí)，要讓學(xué)生清楚《綠》的主題思路是寫得清新細(xì)膩、漂亮縝密、精致玲瓏、詩意盎然的，而讓學(xué)生一開始清楚作者的描寫意境是比較困難和缺乏想象空間的，因此，教師可以通過多媒體放一些畫面和音樂慢慢地帶學(xué)生進(jìn)入作者描述的意境，讓學(xué)生體驗(yàn)到如《綠》內(nèi)容所描寫動(dòng)態(tài)美、繪畫美、音樂美、動(dòng)態(tài)美的情境，讓學(xué)生感受到如置身于其中，一幅幅詩情畫意與情景交融的自然美的畫卷完美地呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，這樣就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解和掌握，從而抒發(fā)出學(xué)生自然的情感。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提升學(xué)生的文章閱讀能力和閱讀效率是非常重要的。這種閱讀習(xí)慣，不但要能夠在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)行，也能夠在遇到問題時(shí)進(jìn)行自我排除困難、堅(jiān)持達(dá)成閱讀的既定目標(biāo)。

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，要積極地創(chuàng)造和營造良好的閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貼近教材內(nèi)容的課外閱讀，幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧，一定時(shí)間內(nèi)完成閱讀目標(biāo)，不斷地積累所需的詞匯、詞句。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)成為學(xué)生寶貴的個(gè)人財(cái)富，一生受用不盡。

在初中的學(xué)習(xí)階段，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的思考。學(xué)生的閱讀能力不僅僅是大量閱讀文章和書籍，也要特別注重閱讀中思考，建立和完善對(duì)閱讀文章的質(zhì)疑能力，做到“在閱讀中思考，在思考中閱讀”，回歸閱讀本質(zhì)，真正讓學(xué)生借助閱讀中的喜悅之情來抒發(fā)自我的感情。同時(shí)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)改掉“不動(dòng)墨不讀書”的壞習(xí)慣，教師帶頭示范作用是非常重要的，指導(dǎo)學(xué)生多加使用語文有關(guān)的工具書，養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑問題、思考問題，發(fā)揮出閱讀的價(jià)值。

四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

“書讀百遍，其義自見?！边@一句體現(xiàn)出了古代對(duì)閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)是非常重視的。但在現(xiàn)代教學(xué)中，閱讀教學(xué)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)并不理想，閱讀教學(xué)經(jīng)常是教師事先設(shè)定好一些問題，學(xué)生消極地回答問題，學(xué)生閱讀方面做得就更少，語文學(xué)習(xí)就很容易陷入被動(dòng)，也就談不上閱讀中思考了。因此，在閱讀教學(xué)的內(nèi)容上，要讓學(xué)生在精讀課文中感知課文內(nèi)容；在閱讀教學(xué)的方式上，要讓學(xué)生在品讀課文的同時(shí)走出課文，擴(kuò)展視野，領(lǐng)悟到閱讀的精髓，達(dá)到閱讀教學(xué)的生命線，讓閱讀讀出韻味、讀出感情。

五、引導(dǎo)自主合作，提高閱讀質(zhì)量

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性，改善現(xiàn)代閱讀教學(xué)中的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的質(zhì)疑能力，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中建立自主學(xué)習(xí)能力。

1.進(jìn)行合理的分組

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行不同層次分組，可以實(shí)際需要分幾個(gè)小組。設(shè)定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在小組里都要擔(dān)任一個(gè)具體的角色，讓每一名學(xué)生都要得到鍛煉的機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)定內(nèi)容要有趣味性

在小組合作中，教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容要有一定的趣味性，這樣才能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和熱情，從而提升教學(xué)的效率。

3.全方位的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況來制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)者給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要激勵(lì)不達(dá)標(biāo)者，積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的反思，消除自身的自卑感，增強(qiáng)其內(nèi)在的自信心。

總之，在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力不僅可以凈化學(xué)生的心靈，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生知識(shí)水平，而且還可以提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也為學(xué)生在日后的工作、學(xué)習(xí)和生活中奠定很好的閱讀基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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