趙平

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的審美能力，還對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)新能力有很大的積極作用，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。面對(duì)越來越大的高考?jí)毫?，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)無疑是給予了學(xué)生放松的機(jī)會(huì)，為他們學(xué)習(xí)生活帶來更多色彩。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，從目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀、問題以及優(yōu)化措施進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；方法探討

隨著教育部門對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視程度越來越高，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)理念和手法都有了更加深刻的改革。傳統(tǒng)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)已經(jīng)不能滿足我們當(dāng)前的教學(xué)需求，對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化具有一定必要性與迫切性。由于應(yīng)試教育影響，各所高校在過去對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)重視度普遍不高，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)重要組成部分，對(duì)學(xué)生具有陶冶情操、發(fā)展自己個(gè)性作用。雖然教育部門給予了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)一定重視，但實(shí)際的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)仍然與課標(biāo)要求有著一定距離。與其他國家相比，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)也比較落后，學(xué)生的基本藝術(shù)修養(yǎng)也遠(yuǎn)不及他們的平均水平。因此，對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新勢在必行。下面筆者就來結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)展開

闡述。

一、我國目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀及不足

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有了更高的教學(xué)要求，美術(shù)鑒賞課能在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，還能升華他們的道德觀念，指導(dǎo)正確人生觀、價(jià)值觀的形成。與創(chuàng)作美術(shù)作品相類似，美術(shù)鑒賞教學(xué)也是一種發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)。從視覺角度給予學(xué)生沖擊，促進(jìn)學(xué)生與“美”心靈上的交流。在目前高考?jí)毫θ找娉林氐慕袢?，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)為學(xué)生提供了心靈上的慰藉與放松，

緩解了學(xué)習(xí)帶來的壓力，獲得更高的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

雖然高中美術(shù)鑒賞教學(xué)受到許多重視，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然存在著各種問題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力等等，我們必須針對(duì)目前教學(xué)問題做出改善，優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)。教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題有教學(xué)課程安排十分隨意、缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制、教師沒有能夠接受新型教學(xué)理念以及教學(xué)手法沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等等。

二、優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)具體措施分析

1.科學(xué)安排高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，給予更高重視

在傳統(tǒng)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，一個(gè)非常嚴(yán)重的問題就是學(xué)校對(duì)美術(shù)課程缺乏一個(gè)合理全面的管理體系，缺乏一定的管理，教師對(duì)課程安排就顯得更加隨意，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，這不利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。無論是高中美術(shù)鑒賞教學(xué)還是其他課程教學(xué)，教學(xué)都需要有一個(gè)科學(xué)的安排與計(jì)劃。教學(xué)安排還需要針對(duì)班級(jí)實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃修改，以新課標(biāo)教學(xué)要求為主要大綱，制定符合班級(jí)特色的教學(xué)計(jì)劃。比如，某個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)欠缺學(xué)習(xí)興趣，或是美術(shù)基礎(chǔ)較低，教師則需要針對(duì)更加基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還要適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，充分考慮到學(xué)生的具體需要。

2.完善相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷優(yōu)化教學(xué)方法

對(duì)于美術(shù)這一科目，一直以來各個(gè)高校都缺少完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，這也是非常多學(xué)生沒有重視高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的一個(gè)重要原因。要想優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評(píng)，為教師教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。由于應(yīng)試教育影響，許多學(xué)生對(duì)不進(jìn)行考試課程學(xué)習(xí)都有著不同程度的輕視現(xiàn)象。對(duì)此，教師必須及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正視高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增添更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生

新型教學(xué)理念倡導(dǎo)打造以學(xué)生為主體，多互動(dòng)實(shí)踐性課堂，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師也十分需要增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。從心理學(xué)角度進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)課堂的參與度與積極性影響著教學(xué)效果提高。比如，在欣賞《米洛斯阿芙洛狄特》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論“這一座女神雕像特點(diǎn)是什么，藝術(shù)家想要表達(dá)什么，你覺得作者在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候他心里在想些什么”，在學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)之后，教師再對(duì)它的背景、含義等進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)學(xué)生印象往往會(huì)更加深刻。提問式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，到底這座雕像為什么會(huì)那么出名，它的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪里？養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力都有積極

作用。

社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)于人才各類素質(zhì)要求有往更高、更全面方向發(fā)展的趨勢，尤其值得重視的是審美能力水平要求與現(xiàn)狀的差距。為了進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力、陶冶他們性情，作為高中美術(shù)重要組成部分，進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞教學(xué)十分有必要。作為一個(gè)歷史悠久的國家，我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中有非常多值得學(xué)生鑒賞的美術(shù)作品，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)也是一種讓學(xué)生更多了解我們國家歷史文化的一種途徑。相信在教師的不斷努力之下，我國高中美術(shù)鑒賞教學(xué)水平定能再創(chuàng)高峰。

參考文獻(xiàn)：

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