張曉靜+王明佳

[摘 要]本文從微信的特征入手，分析了微信給大學(xué)生思想政治教育主體、客體和環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，即主體要轉(zhuǎn)變觀念，提高理論素養(yǎng)和工具應(yīng)用能力；客體要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我教育，樹立正確使用微信的意識(shí)；環(huán)境方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育形式，以期更好的發(fā)揮微信的積極作用。

[關(guān)鍵詞]微信；大學(xué)生；思想政治教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.171

[中圖分類號(hào)]G641；G206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）08-0-01

1 微信的特征

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，微信作為一個(gè)方便人們社交生活的應(yīng)用程序，逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。微信具有如下特點(diǎn)：傳播信息的微小性、信息傳播的即時(shí)行、信息交流的互動(dòng)性、使用及傳播的廣泛性。

2 微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

2.1 對(duì)思想政治教育主體的挑戰(zhàn)

思想政治教育主體是大學(xué)生思想政治教育工作的組織者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中居主導(dǎo)地位。但是，微信給思想政治教育主體帶來的挑戰(zhàn)也愈發(fā)明顯。微信的使用具有廣泛性，人人都是信息的創(chuàng)造者、傳播者，思想政治教育主體就由掌控者變?yōu)閰⑴c者。一些信息可能在主體篩選之前，就已經(jīng)通過微信傳播給了大學(xué)生，這在一定程度上沖擊了主體的主導(dǎo)地位。微信傳播信息具有即時(shí)性，學(xué)生對(duì)一些問題的看法更加多樣化，而一些思想政治教育主體的觀念還停留在過去，思想理論沒有說服力。不僅如此，在微信已經(jīng)在大學(xué)生中普及的背景下，一些思想政治教育工作者不用甚至不會(huì)使用微信。時(shí)代的變化對(duì)思想政治教育主體的能力素質(zhì)和理論素質(zhì)提出了更高要求。

2.2 對(duì)思想政治教育客體的挑戰(zhàn)

思想政治教育客體主要是指大學(xué)生，其思維方式具有自身的特點(diǎn)，如具有個(gè)性和創(chuàng)造性；個(gè)體意識(shí)趨于強(qiáng)化；擅長接受新知識(shí)，思想受網(wǎng)絡(luò)影響大等。

在微信時(shí)代，大學(xué)生的這些特點(diǎn)給他們的健康成長帶來了諸多挑戰(zhàn)。微信上信息繁多龐雜，而大學(xué)生思想容易受外部信息的影響，易形成錯(cuò)誤的思想觀念。同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力頻繁借助微信向大學(xué)生傳播資產(chǎn)階級(jí)腐朽的思想觀念，這無疑會(huì)在一定程度上動(dòng)搖涉世未深的大學(xué)生的政治方向和政治立場，影響大學(xué)生的健康成長。另外，由于微信是集多種功能為一體的工具，再加上大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)越來越強(qiáng)，部分學(xué)生沉溺于自己的世界，易形成以自我為中心的人格，潛移默化中影響大學(xué)生的身心健康。

2.3 對(duì)思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

思想政治教育環(huán)境是大學(xué)生思想政治教育的外部因素，對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育起著重要的作用?，F(xiàn)代大學(xué)生主要通過微信來表達(dá)意見，進(jìn)行交流。在聊天中形成的一些結(jié)論一旦開始傳播，就容易引起共鳴。同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生中“宅”文化突出，而傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境塑造手段單一，對(duì)大學(xué)生的吸引力不夠，所以其思想政治教育作用也越來越弱，因此，新形勢(shì)下，重新塑造高校思想政治教育環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。

3 微信時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

3.1 思想政治教育主體要轉(zhuǎn)變觀念，提升理論素養(yǎng)和工具應(yīng)用能力

在微信時(shí)代，為適應(yīng)形勢(shì)，就要提高思想政治教育主體的主導(dǎo)地位。首先，其應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，真正做到從思想上融入學(xué)生。思想政治教育主體由于年齡、身份、成長環(huán)境與大學(xué)生不同，容易與他們有代溝，所以其應(yīng)真正做到轉(zhuǎn)變觀念，從思想上融入學(xué)生。利用微信，與學(xué)生成為好友，了解學(xué)生的思想狀況；加入班級(jí)群聊，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，在“關(guān)鍵時(shí)刻”發(fā)出自己的“聲音”；關(guān)注學(xué)生的朋友圈動(dòng)態(tài)，在適當(dāng)時(shí)進(jìn)行評(píng)論，拉近與學(xué)生的心理距離。其次，提高自身的理論素養(yǎng)。思想政治教育主體要緊跟時(shí)代潮流，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)，利用微信公眾平臺(tái)發(fā)“聲音”。最后，提高工具應(yīng)用能力。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，這就要求主體要有熟練掌握和應(yīng)用新工具的能力。主體可以通過自主學(xué)習(xí)、向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教、與他人交流等方式，提高自身的工具應(yīng)用能力。

3.2 思想政治教育客體要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，自我教育

微信對(duì)大學(xué)生的挑戰(zhàn)越來越明顯，為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行努力。首先，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。思想政治教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，既需要主體轉(zhuǎn)變觀念，積極實(shí)施，也需要客體不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到這一過程中，進(jìn)行自我教育和自我管理。所以，主體要不斷搭建平臺(tái)，可以建立校園微信公眾號(hào)、開展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，大學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面思考問題和辨別信息的能力。微信傳播的信息廣泛，而大學(xué)生知識(shí)水平有限，對(duì)一些信息可能會(huì)形成片面的看法，因此，大學(xué)生要把課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)生在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下勤于思考；經(jīng)常參加校園講座，拓展涉獵領(lǐng)域；參加校園實(shí)踐活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐中；多跟教師、同學(xué)溝通。

微信對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增，要不斷加強(qiáng)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)。充分利用校園BBS論壇、微信公眾號(hào)等，發(fā)布校園正能量事件；評(píng)選校園榜樣人物等，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行投票，在無形中實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)。此外，當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育環(huán)境存在吸引力不夠的問題，要不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)院、班級(jí)可以建立自己內(nèi)部的微信群和微信公眾號(hào)，以圖片、視頻、文字的形式發(fā)布信息，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力；使用微信的推送功能，推送一些與學(xué)生就業(yè)、考試相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)微信公眾號(hào)的關(guān)注度。

主要參考文獻(xiàn)

[1]呂亮.微信時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與改革[J].教育觀察，2016（11）.