趙浩

簡約數(shù)學(xué)課堂是特級教師許衛(wèi)兵提出的教學(xué)主張，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，“簡約課堂”教學(xué)理念已得到廣大初中數(shù)學(xué)教師的一致肯定，“簡約”是一種凝練、豐富，數(shù)學(xué)知識原理、數(shù)學(xué)符號語言本身就獨(dú)具簡約之美，簡約教學(xué)以簡潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)了數(shù)學(xué)的思想內(nèi)涵。在此，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐對簡約課堂教學(xué)作如下探究。

1 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定簡約教學(xué)目標(biāo)

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)有效性的體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的開展的路標(biāo)，也是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)航?；诖?，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和學(xué)生的知識水平、認(rèn)知模式等來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)太過繁雜，給學(xué)生造成了很大的學(xué)習(xí)壓力，教師教學(xué)活動的開展也困難重重，簡約教學(xué)要求教師將教學(xué)目標(biāo)簡約化，就是要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)、圍繞學(xué)生，以三個維度為基準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)去簡潔、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

比如教學(xué)“勾股定理”時，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）經(jīng)歷用面積割、補(bǔ)法探索勾股定理的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識，發(fā)展合理推理能力，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想。

（2）經(jīng)歷用多種割、補(bǔ)圖形的方法驗證勾股定理的過程，發(fā)展用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界和有條理地思考能力以及語言表達(dá)能力等，感受勾股定理的文化價值。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛國熱情。

這三個簡潔的教學(xué)目標(biāo)概括了整個教學(xué)的和重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)探究，有助于學(xué)生更加全面、自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。

2 組建簡約教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教育的巨大壓力之下，初中數(shù)學(xué)老師付出了更多的精力關(guān)注知識傳授，力求讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)的，教學(xué)目標(biāo)繁雜教學(xué)內(nèi)容勢必也是繁雜的。但是一堂課短短45分鐘的時間內(nèi)，讓學(xué)生接受太多的內(nèi)容，很容易使學(xué)生失去耐心和興趣?；诖?，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用課堂教學(xué)時間，將繁雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)融合，組建成簡約的教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)探究，牢固掌握數(shù)學(xué)知識。

比如，在教學(xué)“軸對稱與軸對稱圖形”時，我根據(jù)新課改革內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，基于軸對稱和軸對稱圖形的基本概念拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生通過折紙、觀察等方式，理解了軸對稱和軸對稱圖形的基本概念，又促進(jìn)學(xué)生自主探究軸對稱圖形的基本特征，從基礎(chǔ)的概念來組建教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識軸對稱和軸對稱圖形，學(xué)會了尋找對稱軸和對稱點(diǎn)，知道了軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。

3 教學(xué)過程實現(xiàn)簡約，滿足學(xué)生多元需求

簡約教學(xué)背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。教學(xué)過程是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是動態(tài)的、發(fā)展的，是否取得滿意教學(xué)成果也是不可預(yù)知的，教學(xué)組織是否科學(xué)高效影響著教學(xué)的實施效果，而其中起到關(guān)鍵作用的是教師所采用的教學(xué)方法。在簡約教學(xué)背景下，教師應(yīng)該結(jié)合多方面的因素綜合考慮，來確定教學(xué)方法，讓教學(xué)活動既簡單易行又切實高效，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生個體多元化的需求，使學(xué)生得到全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，我首先為學(xué)生展示生活圖片，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的實例，探究、總結(jié)全等三角形的特點(diǎn)和性質(zhì)、概念，然后讓學(xué)生體會到平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的兩個三角形全等，這個結(jié)論是運(yùn)用全等三角形的概念得出的，從而起到鞏固新概念的作用，同時對學(xué)生在某些情況下確定全等三角形的對應(yīng)元素有幫助。接下來，通過動畫演示全等變換的過程及學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生形成直觀感覺，從而分析總結(jié)出圖形變換的本質(zhì)，進(jìn)一步加深對圖形變換的理解，培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)研究幾何圖形的意識……整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，一圖多用，避免學(xué)生因多樣的圖形而眼花繚亂，偏離了主題。能夠較好地落實課標(biāo)理念，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)能力的根本目的。

4 教學(xué)語言力求簡練，有效調(diào)控課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)語言力求簡練，從而起到有效的調(diào)控作用，比如，在教學(xué)“平行四邊形”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體給學(xué)生播放了一些平行四邊形的圖片，然后提問：從圖片中哪些是你熟悉的？學(xué)生搶答，簡煉的提問語言指引學(xué)生迅速從實物中找出平行四邊形，并對新知充滿了興趣。但有的教師這樣提問：從剛才的圖片中你看到了什么？結(jié)果學(xué)生有的說衣帽架，有的說鏡框，有的說……。教師預(yù)設(shè)的答案卻千呼萬喚沒有出現(xiàn)，這類現(xiàn)象均是由于教師不當(dāng)?shù)奶釂栒Z言造成的，由此可見，教師課堂教學(xué)中簡練的語言運(yùn)用，可以使每句話都發(fā)揮應(yīng)用的價值。

5 結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)簡約課堂教學(xué)具有十分重要的推廣價值，且操作性很強(qiáng)。我們初中數(shù)學(xué)老師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)控課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握無限的數(shù)學(xué)知識，簡潔、輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而真正提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：南京市雨花臺中學(xué)春江分校）