任遠

當代大學生的思想活躍，視野開闊.同時，學校對大學生的管理也相對比較寬松，不再是小學中學的那種家長式的管理了.因此，大學生的自由空間是非常大的，大量的課外時間完全由自己來支配.目前有一個普遍的共識，就是認為，現(xiàn)在的大學生不是那么愛學習了，他們花在鉆研功課上的時間越來越少了.是不是真的是這樣的呢？為此，筆者專門做了一項關于大學生自習的調(diào)查.本文主要是通過對西安石油大學的學生的自習基本情況、自習效果、滿意度、影響因素、自習室的行為等多個方面進行了調(diào)查。通過分析，研究大學生自習的現(xiàn)狀及所存在的問題，并通過對這些問題的分析提出相應的、可行的解決對策，以改善大學生的自習情況，提高大學生的學習質(zhì)量。

1 導言

在大學里，學校對同學們的管理相對比較寬松，同學們的自由空間是非常大的，大量的課外時間完全由自己來支配。而大量的課余時間的自習是大學學習的重要組成部分，自習的情況好壞將直接關系到大學生的專業(yè)學習成績和學生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，筆者專門做了一項關于在校大學生自習情況的調(diào)查。從現(xiàn)有資料看，有關這一方面的研究還比較少，可供參考借鑒的資料并不多。調(diào)查的目的就是希望了解當前在校學生的自習情況，了解其現(xiàn)狀，分析其特點，找出存在問題，以便更好地為學校相關部門及學生自身提供自習情況的參考意見，促進學校的學風建設。為此以問卷調(diào)查的形式展開了此次調(diào)查。通過分發(fā)問卷的方法對高校的部分大學生的自習情況進行了簡單的調(diào)查和研究，了解了在校大學生的自習情況，旨在探討引導和培養(yǎng)大學生積極健康向上的學習途徑和方法，促進大學生的健康成長。本次調(diào)查的區(qū)域較窄，主要選取了西安石油大學作為調(diào)查點。

2 方法

2.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查以西安石油大學所有在校本科生為總體，采用分層抽樣的方法。此次調(diào)研主要關注大學生上自習的狀況，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，筆者選取了不同的教育層次（二本、三本）、不同的專業(yè)類別（文科、理科、其他）、不同的年級（大一、大二、大三、大四）的學生作為調(diào)查對象。

2.2 資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由25個問題構成，主要詢問了學生上自習的一般情況（包括有關自習基本情況、大學生自習時間、自習效果、滿意度、影響因素等多個方面進行了調(diào)查）及學生的相關個人資料。被調(diào)查學生的抽取及問卷的發(fā)放與回收，均由筆者實施和完成。（其中一部分為被調(diào)查對象當場填寫，當場回收；還有一部分為由被調(diào)查者帶回去填寫，隔天回收。）實際發(fā)放問卷300份，男生150份，女生150份，回收有效問卷共278份，有效回收率92.7%。

3 資料整理與分析

全部問卷資料由筆者檢查核實后進行編碼，然后輸入計算機，利用SPSS 16.0分析軟件進行統(tǒng)計分析。分析類型主要為頻數(shù)分析和交叉分析。

4 結果與分析

通過對這278份有效問卷進行認真的統(tǒng)計分析，筆者對西安石油大學的本科學生的自習情況有了一個比較客觀的了解，在此將統(tǒng)計分析所得結論如實報告如下：

4.1 自習基本情況的分析

自習是學生利用課余時間進行自我學習的過程和活動。筆者從大學生自習態(tài)度、場所、時間、動機、內(nèi)容等方面對大學生的自習基本情況進行調(diào)查：

4.1.1 大學生的自習態(tài)度。學習是學生的天職，大部分學生能夠意識到這一點，但這種意識是否能付諸行動呢？經(jīng)過調(diào)查，有68%的同學認為上自習是有必要的，占了很大的比例，僅有6.8%的同學認為沒必要上自習，這樣的數(shù)據(jù)是令人欣慰的，說明同學們認同了上自習的重要性。對于同學們出于什么原因去上自習，有43.5%的同學去自習是出于自愿的，39.2%是迫于學習壓力才去的，可見該校上自習的同學自覺性較高。

4.1.2 上自習的場所狀況。西安石油大學的自習場所以文科教學樓和老館自修室、圖書館（新館）為主，各區(qū)不安裝多媒體的教室在無課情況下基本都可為自習用。而對于上自習的地點，不同的人會有不同的選擇，當然教室還是首選，達到53.2%，畢竟教室是學習氛圍最濃烈的地方，自主選擇性最高的學習場所。部分人會選擇去圖書館，去圖書館上自習不僅可以復習鞏固課本上的知識，還可以在休息之余閱讀圖書館的藏書，可謂一舉兩得，這部分人占26.6%。由于老館自修室大部分都是準備考研的同學的首選之地，每天都早早排隊占位，所以在調(diào)查中，選擇在老館自修室上自習的人所占的比例并不是很大，僅占11.9%。還有更小一部分人會留在宿舍，僅有7.2%。對于上自習地點的選擇，這要視個人的情況而定，沒有統(tǒng)一的標準和好壞之分。

4.1.3 上自習的時間調(diào)查。該校有24.8%同學上自習的時間長度由任務的多少而定這一特點，這與大學中自主學習的理念相符合，更多地體現(xiàn)了大學學習的自主性。同學們可以更加合理的安排自己的校園生活。有39.6%的同學上自習的時間比較固定且較長達到了1～3個小時，這部分的同學的認真程度有待提高。有關上自習的頻率調(diào)查結果顯示：有38.8%的同學能夠經(jīng)常上自習，有26.6%的同學在考試前才會去上自習。34.4%的同學看心情或因其它原因去上自習。可見我院同學自習的頻率還是比較高的，但為了考試而臨陣自習的同學也有相當?shù)谋壤?，提高大學生的自習頻率是非常有必要的。

4.1.4 大學生上自習的動機。學習動機（或?qū)W習動力）是指能夠引起（或抑制）和維持人們的學習活動，使學習活動指向一定目標的心理驅(qū)力，是一個人內(nèi)在動力因素。簡單地說，就是為什么要學習。自習是學習的重要手段和方法。 調(diào)查可以看出同學們的學習主要是為了升學和過級考試，這部分人占到了54.7%，可見升學就業(yè)的嚴峻形勢對學生的學習產(chǎn)生了深刻影響，進而對學生的自習產(chǎn)生了影響。當然還有27%的同學是為了其他的目的而學習，如為了提高個人的綜合素質(zhì)，這部分同學筆者預計他們的自習不會因畢業(yè)而結束，他們會為自己的終身學習奠定堅實的基礎。這些也是影響學生是否上自習的重要因素。

4.1.5 大學生上自習時做什么。在自習的內(nèi)容上，考試前后有著不小的變化。文理科的不同也影響了自習的內(nèi)容，總的來說該校學生上自習時大部分都在做與學習有關的事，如做作業(yè)，復習、預習等，這部分學生達到了76.6%，無論是出于何種原因，學生們對自己的學習是非常重視的。而其他的如做所參加社團或活動的工作、說話、玩手機等所占的比例非常的小，說明該校學生的自覺性還是很高的，大部分都認為自習就應該是做與學習有關的事。

4.2 影響自習的因素分析

在影響自習因素的多選題中，排在前三位被選中的對象依次為：個人的學習自覺性，考試及就業(yè)壓力，學習興趣?？梢姶蠹以诳陀^分析總體的影響因素時更多的還是從個人的角度出發(fā)，認為學習的自覺性才是影響自習情況的最主要因素。排在第二位的考試就業(yè)壓力與學習動機的結論基本符合，再次證明了上述結論。

學校的硬件環(huán)境如圖書館資料、自習室、閱覽室等對大學生的自習情況也產(chǎn)生一定的影響，有64%的同學認為硬件環(huán)境比較利于學習，僅有少部分同學認為硬件環(huán)境對學習沒有影響或不利于學習，可見加強學校的硬件設施是非常有必要的 。此外自習的動機也是影響自習情況的重要因素。

4.3 關于大學生的自習室行為分析

上自習的時候，很多時候同學們會遇到與自習相矛盾的事情，無論在宿舍，圖書館，還是自習室，都有感觸，比如說，上自習時，本來很安靜的教室，突然某人的手機響了，或是幾個人進來之后一直不停的夸夸其談，甚至大聲喧嘩，對于這樣的情況，70.5%的同學認為會影響學習應該禁止。在對“你最憎惡的自習室行為”調(diào)查中，46%的同學選擇了“不停地說話”，可見安靜的自習壞境對大學生是何等的重要。上自習占座也是嚴重的問題，有些人的課本就一直放在那里，讓別人沒法過去學習，而且書放在那人卻不在，或者學完了還放，后來的人沒有座位，應該養(yǎng)成良好的習慣，走時就帶走自己的東西，下次來再占，隨占隨學隨走。還有就是有的同學進出不關門或者關門的聲音太大，這會打亂了正在聚精會神的同學的思緒。有些時候教室里情侶比較多，兩人或是竊竊私語，或是嬉笑，造成本身嚴肅安靜的自習室成了戀人的天堂。再一個問題就是手機，某些人不調(diào)成振動，一來電話或者是短信就響，也許是想炫耀自己的鈴聲有多么好聽又也許是忘了調(diào)成振動。大部分還是很自覺的沒有聲音，最痛苦的就是人不在手機還在，還沒有調(diào)振動，而且有人找他有事時響個不停。所以筆者認為上自習時應該將自己的手機調(diào)成振動。以上現(xiàn)象的發(fā)生都可以看出有些同學缺少集體觀，沒有認識到自我與集體的包容關系。所以大家在上自習的時候，既要滿足自己的學習需要，又要兼顧他人的學習環(huán)境。切不可因自己個人而壞了教室的學習氛圍，從而給他人帶來不便。上自習可以查漏補缺，可以一個人安靜的學好多東西，所以既然來了就不要荒廢時間好好的學習一下，感受一下學習的樂趣。

4.4 自習效果及滿意度的分析

調(diào)查結果顯示，同學們認為上自習對學習成績有關系的占到34.2%，從上自習的過程中得到了充實感的同學更是高達66.5%，這一數(shù)字是讓人感到高興和欣慰的，因為同學們已經(jīng)意識到了自習對學習成績有著重要的聯(lián)系。這一正確認識會促使該校的自習情況越來越好。

較高的自習效率是取得好成績的關鍵，有20.9%的同學認為自己的自習效率較高，僅有5.8%的同學認為自己自習的效率很高，而認為自己自習效率一般的同學達到52.9%，筆者認為上自習同學的自習效率是值得肯定的，同學們的自習總體是有收獲的，但需要提高的空間也是很大的。在對自己自習情況的總體評價時，46.4%的同學對自己還是比較滿意的，這是一個非常好的現(xiàn)象。但也有部分的同學對自己的要求較高，在對自習總體評價中39.6%的同學對自己的評價一般，占的比重也是很大的。僅有5.4%的同學對自己自習情況的總體評價很滿意，所占的比重是非常小的，筆者認為同學們應該提高自己各方面的學習能力，提高對自己的自習滿意程度。另有8.6%的同學對自己的自習總體評價很不滿意，筆者認為面對學校自習地點緊缺和缺乏管理以及由于高校擴招或?qū)W生自身原因等產(chǎn)生這種現(xiàn)象是難免的正?，F(xiàn)象。

4.5 其它

在最后的開放性問題中被調(diào)查同學主要提出了以下意見和建議：

4.5.1 有些同學不能夠很好地遵守自習室紀律，使得自習室的安靜程度不夠，部分學生不注意自習室衛(wèi)生。

4.5.2 自習室開放得不夠，由于一些多媒體設備的安裝使得該校的自習室開放數(shù)量大大減少，尤其到冬天時許多教室都特別冷，大部分同學都選擇到文科樓，使得文科樓的位置更加緊張，占座現(xiàn)象非常嚴重，使得自習同學的選擇空間嚴重不足。

4.5.3 在教室外應該多修建些石凳，以便可以方便喜歡戶外學習的同學，同時也可以適當?shù)鼐徑饬俗粤暿也蛔愕膯栴}。

4.5.4 對于考研的，學校應該為其開設專門的考研教室，考研學生的位置固定，也減少了占位的現(xiàn)象，提高了學習的效率。

4.5.5 圖書館自修室大部分都是考研的同學在那自習，可適當?shù)匮娱L關燈的時間。

5 小結

從調(diào)查結果看，筆者做出以下結論：

（1）該校學生有良好的自習自覺性，這會為良好學習成績的取得打下堅實基礎。從以上調(diào)查可以看出大部分學生能夠平時堅持并且是自愿地去上自習，同學們認為自習與學習成績的好壞有重要的聯(lián)系，認識正確清楚，這是一個很好的現(xiàn)象。

（2）該校大學生在自習中存在許多問題。通過這次調(diào)查分析，筆者了解到有部分大學生在自習時不能充分、合理利用時間，學習效率一般，對自己的自習滿意程度，僅有極少部分學生表示很滿意，這不能不使我們感到擔心。另外，自習室行為問題嚴重，自習不應只求數(shù)量，更應該求質(zhì)量，要為自己和同學提供一個良好的自習環(huán)境。

（3）筆者認為，應從主客兩方面因素來考慮改進學生自習狀況和自習效果。

從主觀原因，即從學生自身來說。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，自習狀況的改進也應該先從內(nèi)部因素開始。第一，樹立明確的學習目標，升華目標。人的行為的特點是有目的性的行為，學習也是如此。從某種意義上說，人生是圍繞著他自己設定的目標展開的。相當多的大學生特別是剛進校門的新生，在分享喜悅的同時卻沒有對自己的大學生活進行很好的定位、規(guī)劃，因而容易迷失方向，缺少前進的動力。所以，要使大一學生樹立一個明確的目標，培養(yǎng)大學生對專業(yè)的興趣、愛好。“興趣是最好的老師”，興趣可以培養(yǎng)。同時，大學生應該改進學習方法，學會自主學習。大學的學習不同于高中的學習，應實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。要學會自學，主動學習、主動思考，多進圖書館，多查找相關資料，多聽講座，多了解學術動態(tài)和前沿。

從客觀方面來說，外部環(huán)境也是相當重要的，學校應該從多方面給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。諸如，進一步加大投入，努力改善自習環(huán)境。這里包括對圖書館的建設和自習室的管理。圖書館是學生一個非常重要的學習場所，由于近幾年高校連續(xù)擴招，導致圖書館建設嚴重滯后，藏書老化，反映時代前沿的書籍較少，人均占有量大幅減少，資源緊張，不能滿足學生的需要。因此必須加大投入，加快圖書館的建設進程，以滿足學生的自習需要。在自習室的管理方面，主要包括增加專門的自習室以滿足學生的自習需要，適當?shù)剡M行管理，改善自習室里不良的行為，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

總之，大學生的自習情況方面還有許多亟待解決的問題，我們將繼續(xù)關注、探索和解決這些問題，促進大學生在學業(yè)上取得更大的進步。

最后希望通過筆者的調(diào)查，能夠反映出學生上自習的情況。也能讓大家發(fā)現(xiàn)問題，為在校大學生的學習的更加和諧化盡一份力！

（作者單位：西安石油大學）