陳希榮

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；有效教學(xué)；氛圍；講課；訓(xùn)練

【中圖分類號】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0068—01

在近年倡導(dǎo)以生為本的綠色生態(tài)課堂這一新理念的指導(dǎo)下，筆者首先以改革課堂教學(xué)入手，積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展高效課堂和有效教學(xué)模式的探索實(shí)踐活動，取得顯著成效。

一、以“活”激活課堂氛圍

“活”，就是課堂自始至終創(chuàng)造一種輕松、愉悅、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)，是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。那么，怎樣才能“活”呢。首先，教師要駕馭教材，授課隨機(jī)應(yīng)變，靈活生動。面對一篇課文，需要在長時間的思考之中，反復(fù)比較、斟酌、篩選，確定一種最佳授課方式。或擬定兩種以上方案，供學(xué)生挑選。由于教師靈活生動，學(xué)生情緒高昂，積極參與，課堂氣氛就會活躍。其次，教師講課要有激情，使課堂充滿活力，學(xué)生受到感染，產(chǎn)生共鳴，師生共同進(jìn)入角色。去年我校組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，筆者聽了一位特級教師的語文課，使我深受啟發(fā)。她講課的最大特點(diǎn)就是把情感帶入課堂，聲情并茂，感染學(xué)生，連聽課老師都沉浸其中，為之動容，心緒不平。有些抒情性篇章和文學(xué)作品，就更需要教師的激情。教師如果以飽滿感情把作品所創(chuàng)造的美的意境挖掘出來，那課堂絕不會出現(xiàn)沉悶、呆板的格局。此外，不定期開展開放式課堂教學(xué)活動，把教材完全推給學(xué)生，讓學(xué)生自行處理，可以摘抄，可以寫感想，可以相互討論，可以靜坐聯(lián)想等。總之，語文教師要千方百計(jì)讓課堂“活”起來，這樣才能收到突出效果。

二、以“新”滿足求知欲望

課堂追求“新”，其主導(dǎo)思想是最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣和主觀能動性，開展學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲?yàn)閷W(xué)生直接主導(dǎo)整個教學(xué)過程，顯示學(xué)生的主體作用。

1. 小組討論。有些課文，提出幾個問題，讓學(xué)生小組討論，并由各組代表寫出討論答案上講臺發(fā)言，最后教師歸納總結(jié)。這樣做，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究能力，發(fā)揮其個性特長，更主要的是激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情。有時，學(xué)生思考?xì)w納出的答案出乎教師預(yù)料之外，不能說全對或全錯，但都要給予點(diǎn)撥鼓勵，延伸探究，發(fā)散思維。

2. 學(xué)生講課。教師指導(dǎo)學(xué)生備課，并輔導(dǎo)熟悉教材，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，由該生組織講課。有位同學(xué)講課后在日記中這樣寫道：“起初我有些怕，不敢看同學(xué)們，但當(dāng)我看到同學(xué)們驚喜、期望、贊許的目光后，我覺得我就是一個合格老師，我就放開膽子講起來?，F(xiàn)在想起，我仍然激動不已，我覺得那堂課比任何一節(jié)課獲得的知識都多。這畢竟是我的又一個第一次??！”

3. 以寫代講。有些課文讓學(xué)生擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫等，以此理解和掌握內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。如小說《我的叔叔于勒》，我出了個題目《于勒叔叔回來了》，這實(shí)際上是續(xù)寫，但學(xué)生必須要閱讀小說，并且深刻理解小說所反映的主題之后，才能寫好。

4. 比較對照。有些體裁、主題、選材、結(jié)構(gòu)相似的課文，可以列出比較對照的表格，讓學(xué)生自己理解填寫。

5. 課堂開放。讓學(xué)生自由閱讀文本，或帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)D書室、閱覽室看書，座談交流讀書情況和讀書體會等。

三、以“精”實(shí)現(xiàn)高效課堂

“精”，主要是對教師而言，就是教師課前設(shè)計(jì)精要精到精巧，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精講而不面面俱到和重復(fù)拖拉，只講疑難之處和需要強(qiáng)化理解內(nèi)容，同時語言表達(dá)要有力度和感染力。新課標(biāo)語文教材體系每單元文體基本相同，其中往往有兩篇課文集中體現(xiàn)本單元的教學(xué)目的和要求，如果精講這兩篇課文，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)吃透，那么，課內(nèi)課外自讀課的許多問題就會迎刃而解。

四、以“練”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

“練”，就是當(dāng)堂寫作和開展專題綜合訓(xùn)練。在語文教學(xué)活動中，我常采取的步驟就是“讀讀、講講、議議、寫寫、練練”的“五步曲”?；睢⑿?、精、練是我探索實(shí)踐高效課堂和有效教學(xué)模式所追求的一種目標(biāo)和境界，而“五步曲”則是具體實(shí)施的過程和步驟，屬于“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系，兩者之間相互交叉，相輔相成，融為一體，貫穿于整個教學(xué)活動，是不可分割的有機(jī)整體。具體來講，讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最佳途徑，語句優(yōu)美，含義深邃，富有哲理的課文，讀是前提，在此基礎(chǔ)上教師講講，學(xué)生議議。講也最好是解答疑難，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，引向縱深。議則既鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，又是發(fā)散思維的良好方式。而寫和練，一方面是對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，更重要的是將語文知識轉(zhuǎn)化為綜合能力的最有效手段。因此，當(dāng)堂寫作和綜合訓(xùn)練，在語文教學(xué)的諸環(huán)節(jié)中就顯得尤為必要。學(xué)生學(xué)語文絕不是聽會的，而是練會的，教學(xué)中必須加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，這既是提高學(xué)生語文能力和教學(xué)質(zhì)量的好方法，更是新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)。

編輯：蔡揚(yáng)宗