解玫

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；提高

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

08—0104—01

計算能力是小學(xué)生必須掌握的一項很重要的基本技能，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計算過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、注意力和記憶力，也發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性和靈活性。那么，如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生正確、迅速、靈活、合理地進(jìn)行計算呢？

一、加強(qiáng)算理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計算能力

正確地運算必須在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進(jìn)行。因此，在學(xué)習(xí)一種新的計算方法時，要特別注意算理及法則的講解，力求做到直觀、具體、透徹，以達(dá)到使學(xué)生充分理解的目的。

例如，在教學(xué)“小數(shù)除法”一節(jié)內(nèi)容時，利用現(xiàn)實生活中學(xué)生買文具的情境：每枝圓珠筆0.5元，2.5元能買幾支？學(xué)生都知道能買到5支，但列豎式時商應(yīng)該寫在哪兒呢？學(xué)生在下面竊竊私語，有的說如果是整數(shù)那就好了，筆者因勢利導(dǎo)：我們能不能把它們變成整數(shù)，且商不變？回顧以前學(xué)過的知識，學(xué)生想到了用商不變原理來處理這個問題?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，在教學(xué)中講清算理，讓學(xué)生掌握法則，并懂得算理是十分重要的。

二、加強(qiáng)口算教學(xué)，形成計算能力

1. 口算教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。由于學(xué)生的知識背景不同、能力不同，導(dǎo)致學(xué)生采用口算的方法也不同。比如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”之前，學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的經(jīng)驗，如果教師忽略了學(xué)生的這一知識背景，仍然按部就班地按教材進(jìn)行教學(xué)，顯然學(xué)生毫無興趣。在了解了學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景的前提下，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用已有的知識去解決問題，既激發(fā)了學(xué)生的口算欲望，又使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，有效激發(fā)了口算的興趣。

2. 口算教學(xué)時可以設(shè)計多種練習(xí)形式，以激發(fā)口算興趣。口算教學(xué)時，教師可以針對兒童的特點，注意口算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調(diào)性、乏味性，以激發(fā)學(xué)生的口算興趣，調(diào)動起口算的積極性。在教學(xué)中，可以采用視算、聽算等形式，采用的教具、學(xué)具可以是固定或活動的口算計算板、口算箱、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤等。這樣，不僅為學(xué)生提供了口算的新鮮口味，還為學(xué)生提供了口算的多種思路。另外，還可以利用競賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，使學(xué)生“樂算”。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)學(xué)生是因為粗心大意、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，在計算訓(xùn)練時，就要要求學(xué)生做到以下四點：認(rèn)真看、仔細(xì)想、細(xì)心算、耐心查。

1. 認(rèn)真看：就是認(rèn)真對數(shù)。在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)字或運算符號。要做到以下三點：（1）抄好題后與原題核對；（2）豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；（3）橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。

2. 仔細(xì)想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后再動筆計算。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3. 細(xì)心算：（1）就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，格式正確、字跡端正，作業(yè)保持整齊美觀，題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔；（2）養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)嚴(yán)格進(jìn)行要求，提倡利用估算檢驗答案的正確性；（3）要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時不打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了作業(yè)，學(xué)生有的口算；有的在書上、桌子上或者其他地方寫上一兩個豎式，算是打草稿；有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。

4. 耐心查：就是認(rèn)真檢查。（1）計算完，要檢查計算方法是不是合理；（2）檢查數(shù)字、符號有沒有抄錯，小數(shù)點有沒有寫錯或漏寫；（3）對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算；（4）在做好自查的基礎(chǔ)上，對作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交給學(xué)習(xí)小組長復(fù)查。對于出現(xiàn)的問題隨時指出，及時分析錯誤原因并糾正；對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計、匯總、上報，教師統(tǒng)一分析講解。

編輯：謝穎麗