褚春榮

【摘要】新課改在不斷的發(fā)展深入，新的一些教學(xué)理念開始被更多的老師所認(rèn)同接受，老師們也開始去對自己的教學(xué)模式做出改變，在這樣的一個大的時代背景下，在初中的相關(guān)教學(xué)中，小組教學(xué)這種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文主要來對這種新型的教學(xué)模式進(jìn)行一定的探討。

【關(guān)鍵詞】小組教學(xué) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0169-02

初中的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的深化，這個學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的知識面開始不斷的拓寬，對應(yīng)的學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的思考方法以及思維也在不斷的擴(kuò)展，大腦中開始逐漸形成一個數(shù)學(xué)思維這樣的一種框架。因此相比較于小學(xué)的數(shù)學(xué)來說，更加講究的是它的教學(xué)方法。

1.小組教學(xué)模式的概述

小組教學(xué)顧名思義就是將班里的學(xué)生分成多個小組，以小組討論的形式來進(jìn)行教學(xué)。舉個例子，蘇科版七年級數(shù)學(xué)教材中有個課題叫作如何用一張正方形的硬紙板制作一個容積盡可能大一個無蓋的長方體盒子。老師在讓學(xué)生們完成這個問題的時候，首先進(jìn)行分組，6個同學(xué)成立一個小組，每組都要推選出一名組長，組長主要就是要負(fù)責(zé)分工以及協(xié)調(diào)的工作，選出一位同學(xué)為小組發(fā)言代表，一位同學(xué)為統(tǒng)計(jì)員，然后開始進(jìn)行討論解題。

在小組進(jìn)行制作盒子的過程中，老師要去指導(dǎo)他們進(jìn)行相互間的合作，組長要讓每位同學(xué)都要去明白自己的分工，然后讓負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的那位同學(xué)把相關(guān)的研究過程以及數(shù)據(jù)記錄下來。這樣一來，問題不僅可以得到很好的解決同時增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作的意識，讓他們在這樣的小組教學(xué)中可以借鑒其它人的一些想法，完善自己的思維，老師的教學(xué)效率得到提高的同時學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組教學(xué)的措施

2.1 準(zhǔn)備充分，合理分組

不論對于哪一門學(xué)科的教學(xué)，要是應(yīng)用小組教學(xué)的話在上課之前需要做好一些充足的準(zhǔn)備，自然數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。這個準(zhǔn)備不單單是對于教學(xué)內(nèi)容方面的準(zhǔn)備，更多的是要去對這種小組教學(xué)的模式去進(jìn)行深入的準(zhǔn)備。要去考慮到用怎樣的流程或方法才可以讓教與學(xué)的效率達(dá)到最大化。老師在采用這種方法之前，要對每一個學(xué)生去進(jìn)行充分的了解，要知曉他們每個人在數(shù)學(xué)上存在的優(yōu)勢以及劣勢，這是進(jìn)行分組的一個條件。進(jìn)行分組的時候不是隨意就能完事的，要對每一個學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行分組，要讓每一個學(xué)生做到人盡其才。

2.2總結(jié)提升，客觀評價

小組教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)就是對其過程進(jìn)行總結(jié)的環(huán)節(jié)，通常情況下老師都會去進(jìn)行一些簡單的總結(jié)，總結(jié)學(xué)生們在這個過程中的一些表現(xiàn)以及還存在的一些問題，把課程的重點(diǎn)去放在學(xué)生對于問題的討論上面，但是從另一層意義上來說，學(xué)生的討論是必須經(jīng)過的一個過程，但是從另外一個方面來講的話，最后總結(jié)提升這樣的環(huán)節(jié)與之前的討論環(huán)節(jié)是有著同等重要位置的，在小組經(jīng)歷過對相關(guān)問題的學(xué)習(xí)探討以后，老師們會從中發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生普遍會有的一些問題，產(chǎn)生的這些問題也許有的是來自于課程當(dāng)中的，有的或許是出自學(xué)生自身的，但是無論是哪種情況肯定都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的影響，所以來說要去進(jìn)行總結(jié)，然后把這些問題一一去解決，這樣才會避免學(xué)生會下一次再出現(xiàn)這樣的問題。

除了這些，老師還要對這些學(xué)生去進(jìn)行一個比較客觀的評價，進(jìn)行小組教學(xué)不但是要去鍛煉學(xué)生的一些探索問題的能力，更重要的是去培養(yǎng)他們的合作表達(dá)以及應(yīng)用的一些能力，所以要去把學(xué)生產(chǎn)生的問題提出來，這樣才可以對他們有一個正確的引導(dǎo)。老師還可以去進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)莫剟顏砑ぐl(fā)學(xué)生們的一些信心，這些獎勵會讓學(xué)生們在解決的過程中盡自己最大的努力，比如說老師可以讓每個小組的進(jìn)行內(nèi)部打分，對于組內(nèi)獲得最高分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以對其給予適當(dāng)?shù)囊恍┆剟?，或者是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)結(jié)束后選出在學(xué)習(xí)過程中全班表現(xiàn)最出色的一至二名學(xué)生等等。這樣一來，就會讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中會努力的去解決問題，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)語

雖然小組學(xué)習(xí)的模式是比較適應(yīng)于新課改的相關(guān)要求的，但是在其實(shí)施中一定要去選擇合理的方式去處理，這樣才可以讓學(xué)生們進(jìn)行比較有效的學(xué)習(xí)，老師在這個過程中也要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓小組學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出它應(yīng)有的價值。

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