陳靜

高職高專英語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。由于高職高專生源的不斷減少，學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷下降，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的難度越來(lái)越大。如何把基礎(chǔ)較差的學(xué)生吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，不斷把課堂教學(xué)向課外延伸，是每個(gè)英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難，以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，要提高高職學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力，應(yīng)對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，可從以下幾方面進(jìn)行。

更新教學(xué)觀念，要以實(shí)用為目的

首先高職院校的英語(yǔ)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展都要以學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升為主，不僅要將教師在教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，更主要的是將學(xué)生的主體性地位體現(xiàn)出來(lái)。只有教師及時(shí)的進(jìn)行了教學(xué)觀念的更新。轉(zhuǎn)換了自己在教學(xué)中的位置，才能夠在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中突出對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探究能力的提升。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性得到全面的調(diào)動(dòng)。

其次英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以實(shí)用為目的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我所學(xué)到的內(nèi)容在以后工作中能夠用到才是最重要的。因此必須在在編制教材的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生設(shè)置好情景。最好是專業(yè)及日常生活中的真實(shí)情景。高職高專英語(yǔ)教學(xué)不在于內(nèi)容有多難，而在于是否實(shí)用。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中用日常會(huì)話作為主線教材。讓同學(xué)們?cè)诓煌那榫跋聦W(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。也能是學(xué)生活學(xué)活用。把學(xué)到的知識(shí)要到與外教和留學(xué)生的口語(yǔ)交流中。更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。

創(chuàng)新教學(xué)方法，推廣移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)方面。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)該在教學(xué)方法方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。盡可能的采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹一些成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。為了更好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師可以在課前用英語(yǔ)講一些比較容易理解又比較有趣的故事或者是笑話，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行發(fā)言。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生?？梢赃x擇一些與學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)的材料給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀，例如可以幫助旅游專業(yè)的學(xué)生找一些英語(yǔ)的導(dǎo)游詞。讓學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)與自己以后的工作是密切相關(guān)的。從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是一門(mén)承載了數(shù)千年西方文化發(fā)展歷史的語(yǔ)言。在我們的課堂上一定要將其內(nèi)涵傳授給學(xué)生。英語(yǔ)注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)整體上的融會(huì)貫通。教師應(yīng)該重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在規(guī)律、知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系以及完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立進(jìn)行教學(xué)方法的更新，幫助學(xué)生形成外語(yǔ)思維的習(xí)慣。不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)課堂上多進(jìn)行情景式教學(xué)的開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，給學(xué)生進(jìn)行情景的設(shè)計(jì)，由學(xué)生來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的工作崗位的角色的模擬。讓學(xué)生將讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、譯的技能充分的發(fā)揮出來(lái)。這樣的教學(xué)方式比較容易將學(xué)生的注意力很好的集中。有助于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。

同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧校園的逐步引入。移動(dòng)客戶端成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具。這也在很大程度上彌補(bǔ)丁公共英語(yǔ)課時(shí)不足的問(wèn)題，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂向課外校外延伸。從教學(xué)的角度。QQ群的建設(shè)是最簡(jiǎn)單便捷的方式。教師在群中可以推送學(xué)習(xí)資料，核對(duì)作業(yè)答案，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)學(xué)生可以在群中發(fā)表文章，完成作業(yè)，教師可以對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或集體輔導(dǎo)。群的建立給學(xué)生創(chuàng)建了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以展示自己的才能，可以記憶英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，練習(xí)口語(yǔ)，鍛煉自己的交際能力。在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題?？梢栽谌褐刑釂?wèn)，老師可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們也可以積極作答，幫助有困難的學(xué)生。在這樣一個(gè)空間中，學(xué)生和教師沒(méi)有面對(duì)面，反而表現(xiàn)的比較活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

應(yīng)用角色扮演，進(jìn)行英語(yǔ)考核方式的改革

角色扮演是一種非常有效的情景教學(xué)方法。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更重要的是給學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，充分理解所學(xué)到的知識(shí)。最終達(dá)到掌握詞匯和語(yǔ)法。提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。角色扮演在語(yǔ)言教學(xué)中的重要價(jià)值在于能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有更充分的時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到應(yīng)用自如的目的。通過(guò)表演能夠活躍課堂氣氛。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，改變了傳統(tǒng)的填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)法。當(dāng)然在角色扮演中，一定要選有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)音和表達(dá)能力好的學(xué)生在課堂上做示范，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。角色扮演的引入，也必須要循序漸進(jìn)。對(duì)話，會(huì)話，話劇，辯論步步深入。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)安排不同的教學(xué)任務(wù)。角色扮演是為了真正的語(yǔ)言交流而進(jìn)行，教師一定是良好組織者，這樣可能才能井井有條，達(dá)到訓(xùn)練的目的。角色扮演能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生們?cè)谡n后也會(huì)投入大量的時(shí)間和精力，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高英語(yǔ)水平。

在以往的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的考核主要就是通過(guò)考級(jí)的形式來(lái)進(jìn)行評(píng)判。這樣的做法根本不能滿足學(xué)生的實(shí)際崗位需求，還很容易誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差。我們可以以建筑專業(yè)的高職學(xué)生為例。該專業(yè)的學(xué)生在求學(xué)期間的大部分時(shí)間都是在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，很難實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教育模式，所以，高職英語(yǔ)教師就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，改革英語(yǔ)的考核方式。以語(yǔ)言知識(shí)的書(shū)面考核為基礎(chǔ)，同時(shí)將對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的考核融合進(jìn)來(lái)。將傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)的考核內(nèi)容進(jìn)行改革。通過(guò)場(chǎng)景的模擬和角色的扮演，將考核的內(nèi)容分解到建筑施工的每一個(gè)實(shí)際的環(huán)節(jié)。將整個(gè)模擬考核的過(guò)程錄制下來(lái)，做成專門(mén)的影音材料，最后再由英語(yǔ)教師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的完成情況給出各自的考核評(píng)價(jià)。高職英語(yǔ)的教學(xué)考核方式的改革是很必要的，能夠?qū)⒖己朔绞礁鼮榉奖愕倪M(jìn)行操作，有助于高職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量的提升。

采取這些措施的目的就是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。使廣大高職高專學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。由于現(xiàn)在各高職院校的學(xué)生的英語(yǔ)水平差異很大，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也日趨多樣化，只有不斷的改革創(chuàng)新，才能滿足不同層次學(xué)生需要，建立完善的教學(xué)管理體系，為基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教師一定要樹(shù)立正確的教學(xué)理念。不斷推出新的教學(xué)方法。全面提高自己的教學(xué)能力。在如今的新形勢(shì)下，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革工作已經(jīng)升級(jí)為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，高職院校想要將這項(xiàng)工作做好，就必須深化改革教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的管理，從而更好的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革的深化。

基金項(xiàng)目：院級(jí)課題編號(hào)為：K201608《湘西民族地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》